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首頁 >> 資訊報道 >>師范生供大于求 華師大擬逐步減招師范類本科生

師范生供大于求 華師大擬逐步減招師范類本科生

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2015年10月13日 02:10 相關案例: 本文標簽: 上海刷墻廣告

  上海刷墻廣告  “現在,不少中小學更喜愛歸納性大學的畢業生,這對師范院校多年來通行的老師培育機制提出了應戰。”昨日,華東師范大學(以下簡稱“華東師大”)校長陳群在第四屆兩岸四地師范大校園長論壇上如是說。教學部老師作業司負責人許濤泄漏:“往后師范類教學將進入調整期間,控制規劃,提高人才培育層次,是將來首要的目標之一。”
  為此,華東師范大學擬逐步減縮師范類本科招生,師資培育有望一致歸入老師教學學院進行研究生教學,并構成“以教學碩士為主體”的老師教學、培育形式。
  應戰:
  2012年僅3成師范生從教
  中小校園學歷請求更高
  “現在,師范類與非師范類學生在從教方面的方針已相差無幾,乃至不少中小學更喜愛歸納性大學的畢業生。”在昨日的論壇上,陳群坦言,多年來通行的老師培育準則已遭受到了無窮應戰,師范院校也在思考以如何的變革來應對。
  他列舉了一組數據:從全國范圍來看,師范院校畢業生的數量現已超越根底教學對老師的需要,比方2012年,高中、初中和小學共錄取大學畢業生262946人,其間師范畢業生196629人,可同年全國師范院校(本、專科)畢業生總人數為656560人,也就是說當年師范院校畢業的學生只要30%的學生進入根底教學從教。
  從以上數據也可以看出,老師教學變成了一個敞開系統,師范院校和非師范院校已處于同一個方針途徑,2012年全國范圍根底教學招聘的師資中,1/4來自非師范大學。
  陳群泄漏,調查發現,高水平的中學更情愿接收來自高水平歸納性大學的畢業生:“中校園長們認為,師大畢業生的長處有教學理念和教學技術,上手快,缺點是專業根底不行厚實,展開潛力不行;高水平歸納性大學畢業生的特征則正是專業根底厚實,展開潛力大。”
  一起,不斷增加的校園,請求老師入職時具有碩士、乃至博士學位。
  此外,師范院校對根底教學學科教學的影響力在逐步降低。以華東師大為例,該校從事學科教學研究的老師首要分布在各個專業系科,隨著整個校園向研究型大學的轉型,各個專業系科對老師評估規范發生變化,學科教學研究對人才的招引力逐步降低,部隊規劃逐步萎縮,對根底教學的影響力也因而逐步衰減。
  應對:
  會集開教學老師課程
  引優異非師范生報考
  “對根底教學而言,最佳的老師應當既有厚實的專業根底,又有教學理念和教學技術。”陳群表明,華東師大接下來將推出一系列行動,構成“以教學碩士為主體”的老師教學、培育形式。
  “讓師范生在本科期間,扎厚實實地修習通識課程和學科課程,夯實自己的歸納本質與學科才能;讓真實具有從教認識的學生,攻讀我校的教學碩士,在教學碩士期間以培育教學教學才能為主,兼顧學科知識與歸納素質。”陳群泄漏,通過師范生學歷層次的提高,既能夠讓師范生像其他非師范專業學生那樣把握專業知識,又能夠通過教學碩士招錄到真實具有從教意向的優異本科畢業生。
  華東師大新樹立的“老師教學學院”也是變革的重要行動。該校結合校內各個系科學科教學的師資力氣,樹立該學院,負責整體規劃與推進全校老師教學作業。將來本科生可能以進行通識教學和學科教學為主,而師資培育將更多在研究生層面進行,而且一致歸入新樹立的老師教學學院。
  在具體做法上,華東師大將在本科期間使用兩個暑期短學期,會集開設老師教學課程,為學生本科畢業從教創造條件,而在此前的測驗中,這些課程現已得到了很多學生的歡迎;而在研究生招錄期間,該校擬增加教學碩士名額投入,使教學碩士逐步變成華東師大培育老師的首要途徑,并鼓舞更多的本校學生、招引更多歸納性大學學生直升以及報考教學碩士。
  不過,陳群也坦言,這些想象有賴于爭取到教學主管部門的方針支撐,比方假如通過上述培育進程練習的教學碩士在畢業時能自動獲得老師資格證書,將明顯招引更多優異人才報考教學碩士。
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  18所師范大學將學分互認
  昨日,由華東師范大學主辦的第四屆兩岸四地師范大校園長論壇在上海舉辦。來自18所師范大學的校長一起簽署了“上海協作愿景”。
  據悉,“上海協作愿景”首要包含包含樹立將來老師互派實習機制,以構建貫通四地的老師教學實習途徑;樹立老師訓練管理者聯盟以拓寬,銜接四地的老師展開溝通途徑;加強敞開協作,展開賦有特征的校際游學項目,進一步推進學生交換、學分互認。
  據悉,兩岸四地的師范大學包含北京師范大學、華中師范大學、香港中文大學、澳門大學和臺灣師范大學等聞名院校。

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