墻體廣告設計 “我家在農村，父親務農，母親患病長期臥床，弟弟上中學，還有一個小妹在上小學……”班級一切同學圍坐在一同，聽一位請求助學金同學“述貧”并評分，以斷定助學金等級。這是記者在華南一所工作技術校園助學金鑒定現場看到的一幕。
要求貧窮學生揭露“述貧”，有可能對學生形成“二次損傷”，應予叫停。和別的大學生對比，尋求進步的貧窮生有很多優秀品質，但也往往承受著本身無法控制的貧窮環境帶來的壓力，簡單多多少少發生自卑心思，有時甚至會心思對比軟弱。揭露“述貧”迫使貧窮生不得不犧牲隱私、自揭傷痕，極可能讓自卑者愈加自卑，在同學面前抬不起頭來。
因而，助學金等級鑒定應當采取愈加人性化的手法，并綜合思考多種要素。要求學生填寫“高等校園學生家庭狀況查詢表”時，嚴厲審閱把關當然主要，方法能夠避開要求貧窮生揭露“述貧”，比方必要時實地調查查詢。另外，當時民政、銀行各項信譽數據都已較為完善，教育部分能夠牽頭，逐漸結合別的部分數據，樹立專門的生源經濟信息信譽體系，作為調查貧窮學生的依據。
扶貧助學是傳統美德，也是國家對貧窮學生的關愛行動。讓貧窮生取得應有贊助，需求校園及教育部分一同盡力、多想方法。為了維護貧窮生的心靈，這些“麻煩”值得！
