河北墻體廣告制作 強 國必先強教。教學是民族振興和社會進步的柱石，事關國家和民族的將來。當今世界，綜合國力競賽說到底是人才競賽，教學的基礎性、先導性、大局性位置和作用 也因而愈加凸顯。改革開放以來，教學為中國經濟社會開展培養了大批急需人才，為中國經濟騰飛作出了突出貢獻，這與中國經過科學的教學決議計劃推進教學
現代化密 不可分。新形勢下，咱們要完結黨的十八大提出的到2020年教學
現代化根本完結的方針，依然要以科學的教學決議計劃為基礎。
教 育決議計劃要著眼大局、通盤計劃。到2020年教學根本完結
現代化，不是某個教學期間的
現代化，也不是某個區域教學的
現代化，而是全部教學系統的
現代化、全國 規模教學的
現代化。從全部教學系統的
現代化來說，教學
現代化包含小學、初中、高中、職業教學和高等教學中的本科教學、研究生教學等的
現代化；從全國規模的 教學
現代化來說，教學
現代化尤其要重視教學開展的均衡性，避免各個區域教學開展距離越來越大。現在，在中國全部教學系統中，高等教學的
現代化程度較高，而 職業教學、高中、初中、小學教學
現代化程度相對較低。從全國規模看，經濟較為興旺的東部區域教學
現代化水平較高，而經濟欠興旺的中西部區域教學
現代化水平 較低。一起，城鄉之間教學開展水平也存在較大距離。因而，咱們的教學決議計劃要樹立在對中國全部教學系統的準確掌握之上，樹立在對中國不一樣區域教學開展現狀的 正確認識之上，著眼大局、通盤計劃。假如教學決議計劃僅僅推進了某個期間或許某些區域教學的
現代化，就難以真正完結到2020年教學
現代化根本完結這一方針。
教 育決議計劃要安身實踐，具有可操作性。教學
現代化的決議計劃一定要安身中國實踐、契合中國國情，具有可操作性。不安身實踐的教學決議計劃即是空繪規劃，就會流于不切實 際的幻想。當時，從中國實踐看，小學、初中作為義務教學面對的首要疑問是怎么均衡開展，高中教學面對的首要疑問是怎么根本遍及，職業教學面對的首要疑問是 怎么加快開展，高等教學面對的首要疑問是怎么內涵式開展。教學決議計劃要從根本國情動身，從經濟社會開展的實踐需求動身，看是否可以施行、施行作用會如何，而 不能照抄照搬國外的一些教學理論，更不能簡略地以國外教學開展的單個閱歷來輔導中國教學
現代化。教學決議計劃具有可操作性，還要求依據不一樣區域經濟社會開展水 平合理安排教學
現代化進程。比方，當時為了推進教學
現代化，在教學中選用信息技術變成一種有用手法，但不一樣區域經濟社會開展水平不一樣，在這方面不能簡略采 取“一刀切”辦法。
教 育決議計劃要重視反應與改善。決議計劃作出以后并不是萬事大吉了，還必須看看決議計劃在履行中遇到什么疑問、有什么反應、需求進行哪些改善。只要閱歷這樣一個反應、改 進的過程，決議計劃才能愈加科學合理。尤其是教學改革，觸及千家萬戶，寄托著人民群眾對美好生活的神往，一項教學決議計劃出臺后通常會引起各個方面的高度重視。因 此，在教學決議計劃付諸施行后，有關部分要仔細聽取各個方面的定見，及時對決議計劃履行過程中呈現的疑問進行總結，關于的確是因為決議計劃不合理而引起的疑問要仔細進 行改善。在這方面，教學決議計劃部分尤其要堅持腳踏實地原則，尊敬教學開展客觀規律和人民群眾志愿，經過反應和改善不斷提高教學決議計劃的科學性。
