河北墻體廣告制作 “全班30名學(xué)生，其中21人被選取為2016年碩士研究生，選取率達70%。”喜訊傳到
石家莊鐵道大學(xué)，師生提到這位輔導(dǎo)員吳湘鋒，無不豎起大拇指點贊，不只自個鶴立雞群、“他的學(xué)生考研多多，榮譽滿滿！”
吳湘鋒本年32歲，是
石家莊鐵道大學(xué)資料學(xué)院高分子資料系主任兼任高分子資料專業(yè)大四班級的輔導(dǎo)員。2011年走上輔導(dǎo)員崗位。為了能添加學(xué)生們的親切感，他堅持早上6：25和學(xué)生一塊出操或許到辦公室開端一天的作業(yè)。“每個學(xué)生的每一次作業(yè)，吳老師都進行十分仔細(xì)地修改，乃至詳盡到一個標(biāo)點和符號，很多學(xué)生的作業(yè)頁面上被他全改紅了。”吳湘鋒說：“我即是想經(jīng)過這些嚴(yán)謹(jǐn)向每個學(xué)生傳遞一種精雕細(xì)鏤的情緒。為了學(xué)生，我支付再多也值得！”
作為一名老師，吳湘鋒請求學(xué)生們無記名寫出他上課過程中的優(yōu)缺點，然后仔細(xì)剖析，總結(jié)出長處及缺乏，逐漸改善。
“授人以魚不如授人以漁，這是我多年遵循的教學(xué)理念。”吳湘鋒說，“即使是看似十分單調(diào)的課程，一名優(yōu)秀的老師總能讓講堂充溢激情與生機。”為此，他在課下要支付數(shù)倍的盡力。在采訪中，很多同學(xué)表明：“吳老師的課程，總能在一種友愛的空氣下傳遞知識，特別傳遞好的學(xué)習(xí)辦法，起到了事半功倍的作用。”在課間，他常常以大哥或輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生們談心，盡最大盡力引導(dǎo)、協(xié)助那些需要協(xié)助的學(xué)生。“在他的講堂上從來沒有無故缺課、遲到或早退的學(xué)生。”校園教學(xué)督導(dǎo)組的一名老老師慨嘆道。
對于很多大學(xué)畢業(yè)生乃至研究生畢業(yè)生英語讀寫才能較強而傳聞才能較差的現(xiàn)狀，在吳湘鋒的辦公室里成立了英語白話興趣小組，他任組長。選用全英文自由對話模式，一星期兩次，給學(xué)生們發(fā)明一個進步白話交際才能的渠道。小組中不少成員從開始說英語吞吞吐吐到如今現(xiàn)已能夠?qū)崿F(xiàn)較為流利的對話。
吳湘鋒天天在老師、輔導(dǎo)員和科研員多個人物中迅速轉(zhuǎn)變，繁忙而充分著。面臨獲得的成果和閱歷，吳湘鋒慨嘆地說：“在這些看似不一樣但實際上具有一樣方針的崗位上，一種好的辦法能夠從一個崗位遷移到另一個崗位上，我會愈加盡力，爭奪帶出更多優(yōu)秀學(xué)生。”
新聞延伸：
“最牛考研輔導(dǎo)員”不是輔導(dǎo)員樣板
“最牛考研輔導(dǎo)員”景象的背面，是輔導(dǎo)員部隊布景單一的窘境。如今高校輔導(dǎo)員不是碩士，即是博士，學(xué)歷水平越來越高，但輔導(dǎo)員的職責(zé)決定了，不是學(xué)歷越高就越好，他們除了要辦理關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)日子，還要引導(dǎo)學(xué)生做出最有利的生涯規(guī)劃，從校園到校園根本沒有進入社會的輔導(dǎo)員，受自身閱歷所限，最能給予學(xué)生的輔導(dǎo)即是“讓學(xué)生考研，宣揚考研有多大好處”，是不是從而致使一些高校考研越來越好，直接作業(yè)越來越差？高校成了考研輔導(dǎo)班，“學(xué)霸型輔導(dǎo)員”是不是在從中火上加油？本來，高校輔導(dǎo)員部隊，如今最該充分的不是高學(xué)歷畢業(yè)生，而是有成功社會闖練閱歷的高素質(zhì)人士。 【具體】
教育部：高校輔導(dǎo)員班主任要了解每位畢業(yè)生作業(yè)情況和志愿
眼下恰是高校畢業(yè)生求職的頂峰時期，為了提高他們的作業(yè)質(zhì)量和水平，教育部1日發(fā)出通知，請求高校輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師要把握每一位畢業(yè)生的作業(yè)情況和志愿，各高校要做好精準(zhǔn)作業(yè)服務(wù)，不斷滿足畢業(yè)生作業(yè)創(chuàng)業(yè)新需要，進一步提高作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量和水平。
通知明確請求，輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師要第一手了解每一位畢業(yè)生的作業(yè)情況和志愿，具體記載畢業(yè)生求職地域、志愿、薪水等作業(yè)意向。高校和院系要精確把握單位性質(zhì)、作業(yè)地點、學(xué)歷請求、招聘條件等招聘信息，樹立畢業(yè)生求職志愿信息數(shù)據(jù)庫和用人單位崗位需要信息數(shù)據(jù)庫。
