重慶梁平墻體廣告 她是一群格外孩子的教師，更是這群格外孩子的“母親”。她喜愛把所有學生都稱作“我的孩子”。她用超凡的愛守護著這群折翼的天使，為他們帶去幸福和高興。她即是
巫山縣格外教校園園的代課教師李琳。
跟著兒子進特校
2008年，李琳因兒子被確診患有孤獨癥，轉讓了興旺個別生意，開始先后自費去秦皇島、
廣州等地學習青少年心理健康教學和有關弱智、孤獨癥的一些有關常識 來幫忙兒子。后兒子轉學到
巫山縣格外教校園園讀書，為陪同兒子，再加上自個學過的專業常識，李琳被該校應聘為代課教師, 擔任三級復式班的班主任。進校后，她發現這些孩子比她兒子的病況更嚴峻，更雜亂。孤獨癥、偏癱、唐氏綜合癥、癲癇……大多數都不能日子自理，常常將屎尿拉 在褲子里，看到這些不幸的孩子，更加堅定了她要留在這里的決計，希望可以用自個在外面學到的專業常識來幫忙這群折翼的天使。為了讓孩子們的日子過得好一 點，她除了把自家孩子的衣物帶給他們，每到換季，她還常常去巫中找一些家長幫忙捐助衣物，常常能要到滿滿的幾大包，比及夜深人靜的時分就獨自一人拖著衣物 走在行人寥寥的街道上，被一股無助籠罩著，有時，她也會有一絲想拋棄的想法，可是只需一想到那群不幸的孩子，就覺得無論如何都要堅持下去。
圖為李琳教師在課堂上與孩子溝通。
在課堂上，記者看到孩子們費勁地張張嘴，宣布一點點古怪的聲響。為了幫忙這些孩子把握正確的發音，李琳還不時用手仿照著發音時舌位的改變。不論孩子的體現 如何，她總會在第一時刻表揚一句“真棒”。 當某一個孩子能發聲了，她就激動地跑上前去緊緊地抱住他、親吻他，并獎賞他一顆糖。有時，為教孩子們說一個字，李琳得花兩個星期，天天利用休息時刻教他們 練習口形發音，現在有的孩子都能說簡略的話了。對于那些肢體有妨礙的孩子，李琳天天陪他們一起跑步，靠墻邊站立，重復的撿撲克牌。現在這些孩子現已能挺胸 走路了，有的乃至還能上體育課。
“特 教職業給了我一個很大的挑戰，這職業需求愛心、耐性。這個校園與一般中小學是不一樣的，需求咱們付出更多的耐性和仔細。本年，是我來到這個校園的第8年， 剛開始來的時分有許多家長都不認同我的教學方法，不合作我的作業，我天天都會晚一個小時下班，逐漸跟學生家長溝通，跟他們敘述我跟我兒子的故事，讓他們信 任我，合作我，幫忙我，我也逐漸的探索出了一套經驗。”李琳通知記者。
格外的愛給格外的孩子
自 2011年，她經過兩年的時刻給她班上的一個
湖北的二級弱智漂泊男孩文寶貴把戶口轉到了
重慶，給他辦了殘疾證，低保證，在這孩子讀初中期間，每周周末李琳 除了帶他去戶外接近大自然，還把文寶貴帶回家給他燉排骨、雞魚等有營養的東西，讓他能正常發育。文寶貴初中畢業了，為了不讓他再持續漂泊， 2014年暑假，李琳先后為這孩子找了三份作業，第一份在
達州一個飲料廠，文寶貴待不慣，哭著鬧著回來了，然后又在
重慶長安汽車廠給他聯系了一份作業，工 作不到一個月他又不干了，又想回來，
長安汽車廠的部門經理問他回去咋辦，文寶貴說：“不怕，我有李母親幫我”，明顯，他現已把李琳當成了依托，只需有李琳 在他啥都不怕。2014年11月，李琳又在
重慶印刷廠給他聯系了一份作業，并一再囑咐他要好好作業、好好照顧自個。為了讓文寶貴放心在那兒作業，李琳還 把他長達10年沒見面的爸爸接到了印刷廠，讓這對父子倆聚會。
這 樣的案例還有許多，像學生魏拂曉，家里反常貧困，剛來時連就餐、上廁所、睡覺都不會，也不會笑。李琳幫她洗澡，幫她要衣服穿，耐性教導她、關心她。現在魏 拂曉不只日子能自理，還常常幫李玲照顧比她小的孩子。本年，一個小孩長疥瘡，她天天幫他擦藥至自個被感染，輸了一星期液才好。給孩子們買零食，帶孩子看醫 生，打包孩子們喜愛吃的食物……李琳像關心自個的心頭肉般時時掛念著這群格外孩子。
圖為李琳教師教孩子辨認物件。
現在，她現已50多歲了，是培智三班的班主任，班上有27個孩子，自6歲到19歲，都有不一樣程度的弱智。為了能讓這些孩子感受到更多的愛，2015年李 琳加入了青年志愿者協會，成為了一名榮耀的志愿者。每到要上新的內容時，李琳就請志愿者們來幫忙她，做到一對一幫忙孩子，讓孩子們能多學一點，有了志愿者 的幫忙，現在大多數孩子都學會了基本日子自理，有的還學會了
寫字、數數，臉上不時綻放著樸實的淺笑。
記 者在采訪過程中，在李琳的臉上看不到任何憂愁，老是面帶淺笑，呈現出百倍的決心，剛強的意志和執著。但在不為人知的背面，不知道有多少心酸。李琳老是輕描 淡寫的敘述著自個的閱歷，可是，在談到那些不幸的孩子的時分，總會仔仔細細的敘述發作在他們身上的每一件小事，她說：“我天天的教學即是把孩子們的感受和 高興放在第一，生長和前進放在第二，讓他們能日子自理，即便今后他們的家長脫離他們了，也不必憂慮沒有飯吃，可以有莊嚴的活著。”
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