天津墻體廣告發布 有一個教學家式的好校長；有一個科學、久遠的校園展開辦理方案；有一個科學、體系的人才培養形式；有一個寬松、舒適、愉悅的育人環境……在我看來，這是構 建一所好校園需要滿意的規范。從“有校園上”到“有好校園上”，從“有好校園上”到家門口有好校園，老
大眾對優異均衡教學的等待，既是咱們每一個教學人的 應戰，更是咱們南開教學不斷展開的動力源泉。“十三五”期間，“南開新優異教學”將更好地尊敬每一個學生的個別需要，供給優異均衡且品種多樣的生長途徑與 教學資本，為每一個學生終身、全部、個性展開保駕護航。
問：上一年
天津小升初方針進行了調整，南開區順暢完成了平穩過渡。本年南開區小升初方針有無調整？為確保每一個孩子順暢入學，享用優異均衡教學，咱們做了哪些切實有用的盡力？
答：本年我區小升初方針根本沒有改變。依據市教委對于進一步完善義務教學免試就近入學作業的定見（津教委[2015]1號）的有關請求，我區添加了體育特長生的認定和招生。在南大附中接收田徑、游水方面的特長生，崇化中學（北馬路校區）接收足球方面的特長生。
問：小升初就近入學后，對教學均衡提出了更多等待，特別對教學資本單薄區域，面臨很多應戰。為確保區內根底教學優異均衡展開，南開區在全體方案上是怎么計劃的？又是怎么進一步進步校園內在與競賽力的？
答：南開區地理環境南北細長，教學在歷史展開中有區別，為此，依據各中小學地理位置及辦學特征，南開區劃分為北、中、南3個學區片。依據根底教 育資本的散布，片區劃分上統籌東西部展開。面臨“小升初”就近入學后的生源改變所帶來的無窮應戰，怎么完成優異均衡教學是擺在咱們面前重中之重的使命。通 過咱們立異性提出的“聯盟辦學、高校附中聯合體、一體化保管辦學、學區化辦學、九年一向制直升”五大辦學形式，優異教學資本不再局限于某所校園，而是以區 域劃分為單位，各校間最大程度資本同享、課程共建、優勢互補、一起展開，終究完成南開教學全體優異高位展開。
首要，校際聯盟是推動我區教學優異均衡展開的主要行動。2014年8月，我區在中營小學與永基小學之間測驗聯盟辦學的形式研討，中營小校園長兼 任永基小校園長，施行“一長執兩校”。兩校之間進行老師溝通，完成老師同享、資本同享。作用初顯，遭到
大眾等待。2015年9月，五馬路小學與義興里小 學、二十五中學與二十九中學進一步深化“一長執兩校”變革試驗，開端了新一輪的探求；上一年，我區還建立了 “小學課程建造聯盟體”。此聯盟體由基地小學、南大附小、新星小學等8所校園構成，采納試點校園、試點學科先行先試，并逐步輻射到各個校園和各個學科的方 法，探求構成跨學科、寬范疇、講探求、重實習的課程體系，讓課程變成校園的基地教學商品。南開中學與育紅中學、崇化中學與五十中學、二十五中學和四十三中 學及南開外國語中學結為聯盟校，面臨七年級的生源改變，各聯盟校經過聯合集備、學案統合、聯合測驗、聽課評課、聯合展開社團活動等為載體，經過深入地彼此 學習、研討、協作和同享等方法，使領先經驗得到推廣，優異資本完成同享，然后完成區域間均衡展開。
其次，咱們憑借高校資本，與高校展開全方位、多范疇的深度協作，是我區完成教學展開的戰略計劃。上一年，我區以
天津師范大學為依托，將原六十六中 學、南江小學建成“
天津師范大學南開附屬中學”和“
天津師范大學南開附屬小學”，師大南開附中測驗托付方法辦學。
天津師大派出專家任校園專職校長，每周都 有專家教授團體到校聽課，對語、數、外、理、化等學科進行講堂輔導及教學形式的探求，使校園教學教學水平突飛猛進。往后
天津師大藝術學院還將與附中深度合 作，將附中已有的
天津市特征高中品牌做大做強。與南大附中、天大附中一起構成高校附中聯合體，進步辦學水平。師大南開附小在聯合辦學進程中，充沛依托和發 揮高校教學資本來加速進步校園的辦學水平，順暢當選美國常青藤高校哥倫比亞大學與
天津師范大學一起樹立的“全球學習聯盟
天津基地”試點校，滿意南開西部地 區對優異教學的需要。一起，我區還方案與南開大學簽署協作結構協議，引進南開大學優異教學和國際教學資本，建造優異民辦九年一向制校園。
第三，施行學區化辦學。將
天津中學、第九中學、南開試驗校園施行學區辦學，創造“華苑區域教學學團”，完成品牌、師資、辦理、教學教學、查核評估同享，加速高位展開。
第四，具有九年一向制體系的第九中學、南開區試驗校園，小學生可直升本校初中部，一起探求中小學聯接試驗。現在試驗校園的試驗成果現已閃現，九年一向教學體系趨于完好，得到家長和社會各界的充沛肯定。
最終，充沛發揮優異校辦學優勢，施行一體化保管辦學，借力展開，激起辦學生機。本年我區方案在天拖區域構成“翔宇教學學團”。該學團由南開翔宇 校園、六十三中學、翔宇小學、華夏小學構成，充沛憑借南開翔宇校園的優異民辦校園資本，以翔宇文明歸屬為樞紐，以課程建造為要點，完成辦學思維、辦學理念 的深度交融，加速翔宇文明落地生根。
問：本年南開區校舍場館有無新建或調整？
答：本年我區將改擴建公辦幼兒園1所，新建小區配套幼兒園1所，添加占地面積0.57公頃，添加教學班18個，增設學位540個。本年我區還將 進行南開基地小學、
天津師范大學南開附中、五馬路小學、四十三中學的校舍改擴建工程和天拖地塊小學建造施工。在將來3至5年時間內，我區還將新建和改擴建 一批校園，繼續不斷地改進辦學條件，使更多孩子享用又近又好的教學。在密云路區域引進優異辦學資本，新建1所優異中學。在天拖區域新建天大附中。在老城廂 13號地塊建造崇化中學初中部。在水上公園鄰近的育梁路周邊將引進優異資本，建造1所優異中學。
問：南開區在中小學幼兒園的師資建造方面一直走在全市前列。為進一步推動老師專業化展開，咱們做了哪些盡力？本年在這方面又有哪些亮點值得等待？老師活動是教學完成優異均衡的主要確保。為完成老師活動的廣泛性、有用性和積極性，咱們做了哪些盡力？
答：我區在全體進步全區老師隊伍的專業本質上下功夫：近年我區出臺了《南開區老師業務水平查核辦法》，堅持每兩年對全區老師一致進行專業知識考 核，每兩年展開一屆優異課評選活動，替換進行，全員參加。二是堅持展開“三青三名教學專家工程”，每兩年進行一次區級名師和區、校級學科帶頭人的認定工 作，不斷充分強壯骨干老師隊伍。擬定了《南開區特級老師辦理暫行辦法》，在區內進行區級特級老師評選認定，充分高層次骨干老師資本。還出臺了《80后青年 老師的辦理和培養定見》，對新老師崗后三年展開進行盯梢輔導，確保“一年適應、兩年生長、三年專業展開”落在實處。如今很多新老師生長很快，在區市兩級乃 至全國比賽中獲獎。三是建立“特級老師導師團”，給予經費支持，引領和股動全區骨干老師的生長。四是施行老師校際溝通。擬定了《老師溝通作業定見》，區內 老師施行雙向溝通準則。自2012年以來已有375人進行了校際溝通。五是撥專款在全區先后樹立了20個學科老師校本研修基地，分層次展開多種務實有用的 活動。六是構成骨干老師訓練營，會集創造名師，采納競賽篩選的方法激起潛力和內驅力，推動生長，到北師大、華師大等地學習集訓進步專業才能，到領先區域先 進校園學習增加才智，構成了具有我區特征的老師培養形式。七是重德重業，評選“德業雙馨老師”，引導廣闊老師德業偏重。
問：上一年南開區根底教學數據基地首先投入使用，25中學、43中學的互聯網云端渠道相繼上線并取得了杰出的社會效益，南開區在加強校園信息化建造方面做了哪些盡力？
答：早在2009年，我區就建造了教學專網，輻射全區一切中小學、幼兒園和教學直屬單位。近兩年，跟著“三通兩渠道”建造項意圖推動，我區又對 各教學單位的光纖網絡進行了晉級改造，完成了區教學專網10000M骨干，1000M接入到校園。在完成有線掩蓋的根底上，一切教學班配齊電子白板或觸控 一體機等多媒體教學設備。此外，已投入使用的南開區根底教學數據基地（IDC）承載全區以及底層校園的各類信息化使用，以滿意將來不斷拓展的教學信息化需 求。本年，我區還將力爭完成區內中小學完成校園無線網絡“全掩蓋”。
一起，我區憑借網絡優勢將更多的高質量教學資本傳遞到每一所校園，每一間教室，普惠每一個學生。我區樹立了國家數字化學習資本基地——南開分中 心，分批引進了1200余門與老師專業展開休戚相關的優異課程；并陸續布置了人教社、外研社和中圖社三大出版社高質量備授課資本,申報
天津市教學信息化示 范項目——“南開區區域特征課程體系建造與使用”,建立老師研修渠道，展開信息技術才能進步專項訓練，全部進步師生信息本質。我區還鼓舞自下而上地建造具 有校園特征的信息體系。二十五中的“云橋”學習社區、四十三中的“O2O一體化學習”、天大附中的“天空講堂”、第九中學的“美好課博客”、南開外國語中 學的導學案體系、天大附小的數字書法、勤敏小學的語文讀吧、幼兒園的微影片等參加了2015全國教學信息化使用展覽，引起了全國各地與會代表和上級領導的 高度重視和充沛肯定。
問：南開區正在申報全國文明城區，南開系列校園資本一直是南開區用之不竭的人文資本和沉淀。作為青少年德育作業的主要陣地，中小學在進步德育教學上做了哪些盡力？南開區中小學正在進行的“以周恩來為人生榜樣”社會主義基地價值觀建造又是怎么展開的？
答：校園展開德育作業需要做好頂層計劃。絕不能讓各類活動流于形式，而是從身邊小事下手，一點一滴耳濡目染地推動每一個學生行為習慣的養成，改 變每一個學生的生命質量。為此，我區在多年教學實習的根底上，研討擬定了《南開區校園德育作業根本結構》，其意圖就是期望全體方案校園德育作業，使校園的 德育作業融入到平時教學作業中，變成有機一致的全體。實習中，我區根本構成了“以榜樣教學為引領、以學科德育為根底、以家校協作及家庭教學為依托”的三級 教學形式。完成校園教學、社會教學、家庭教學、自我教學合力展開。
“以周恩來為人生榜樣主題教學”是具有南開區本鄉特征的教學活動，它是由南開中學多年來展開的特征活動展開而來，引導學生以周總理為人生榜樣， 爭做優異南開學子，一起咱們將培育和餞別社會主義基地價值觀與榜樣教學有機結合，側重從自個層面（初中拓展到價值觀的社會層面，高中拓展到價值觀的國家層 面）將周恩來對黨和國家以及公民的樸素情感，對事業、作業的不懈尋求，對日子、事物的達觀情緒，對同志兄弟的真情友誼和對親人純真樸素的愛中有關“愛國、 敬業、誠信、友善”的基地價值觀內容提煉出來，使基地價值觀中聽、入心、入腦，進而變成自個的思維根底和行為準則，使周恩來變成南開學子的人生榜樣。
德育單靠校園、家庭是遠遠不夠的，南開區有豐厚的文明、科技、歷史、高校等社會資本，咱們要將一切有利于學生健康高興生長的資本整合使用起來，樹立“大育人觀”，構成強壯的育人環境，樹立學生受用一生的育人形式。使“南開學子”變成光彩和手刺。
問：本年是南開區教學事業第十三個五年方案局面之年，我注意到方案中有一個高頻詞“南開新優異教學”。能否解讀一下何為新優異教學？為完成這一目標南開又將進行哪些盡力？
答：放眼“十三五”，咱們又將站在一個新的起點，是機遇更是應戰。抓住機遇，順勢而上，應對應戰，是南開區根底教學展開必經之路。由此，咱們提 出了“南開新優異教學”這個概念。 “南開新優異教學”是在原有優異教學根底上以“立德樹人”為基地，力求教學觀念完成新轉變，兩支隊伍建造完成新展開，課程變革完成新打破，學生歸納本質實 現新進步，教學辦理機制完成新改變，教學資本配置完成新優化，區域全體教學質量完成新進步，一心一意辦妥每一所
大眾家門口的校園。
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