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鄉(xiāng)村學校工作閱歷，評聘高級教員職稱(職務)，應累計有2年以上
鄉(xiāng)村學校工作閱歷。
今天下午，
湖南省政府網(wǎng)站發(fā)布《
湖南省深化中小學教員職稱制度變革施行計劃(試行)》，施行的范圍為：全省普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學 校、工讀學校、教研室及校外教育機構(gòu)中實行中小學教員職稱(職務)系列的現(xiàn)有在崗人員均列入變革范圍。民辦中小學、幼兒園教員參照本計劃參與職稱評審。
樹立統(tǒng)一的中小學教員職務制度
《計劃》提出，變革原中學和小學教員互相獨立的職稱(職務)制度體系，樹立統(tǒng)一的中小學教員職務制度。教員職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教員職務系列與小學教員職務系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學教員職稱(職務)系列。
統(tǒng)一職稱(職務)等級和稱號。初級設(shè)員級和助理級;高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)稱號依次為三級教員、二級教員、一級教員、高級教員和正高級教員。
統(tǒng)一后的中小學教員職稱(職務)與原中小學教員專業(yè)技術(shù)職務的對應關(guān)系是：原中學高級教員(含在小學中聘任的中學高級教員)對應高級教員;原中學一級 教員和小學高級教員對應一級教員;原中學二級教員和小學一級教員對應二級教員;原中學三級教員和小學二級、三級教員對應三級教員。
統(tǒng)一后的中小學教員職稱(職務)分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應：正高級教員對應專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教員對應專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教員對應專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教員對應專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教員對應專業(yè)技術(shù)崗位十三級。
省直管縣(市)可展開一級教員職稱評審
《計劃》明白，中小學教員職稱(職務)評審工作實行分級管理和施行。
其中，正高級教員職稱由省里組織評審;高級教員職稱由市州組織評審;一級教員職稱評審權(quán)下放至省直管縣(市)，其他縣市區(qū)待條件成熟后再穩(wěn)步下放，暫未取得一級教員職稱評審權(quán)的縣市區(qū)，其一級教員職稱由市州統(tǒng)一組織評審;二、三級教員職稱由縣市區(qū)組織評審。
職稱評審采取實地考核和集中評審相分離的方式停止，積極探究應用
現(xiàn)代化信息技術(shù)手腕施行評審。實地考核以現(xiàn)場聽課、教員座談、學生及家長稱心度測評等 方式，對參評人員的師德師風、教學才能、教學管理行為、教學效果等做出評價。集中評審要制定量化評審方法，細化量化評價規(guī)范條件，以審閱申報資料的方式， 對參評人員的任職資歷、任職條件、教研教改程度等做出評價。
全面推行評審公示制度，對崗位空缺狀況、申報狀況、考核引薦結(jié)果、評審結(jié)果實行公示。健全完善評審監(jiān)視機制，同級紀檢監(jiān)察部門要實在增強對職稱評審的監(jiān)視，全程參與職稱評審，嚴厲執(zhí)紀問責，確保評審工作依照規(guī)則的規(guī)范和程序施行。
學校崗位呈現(xiàn)空缺時可跨校評聘
為鼓舞優(yōu)秀教員到
鄉(xiāng)村學校、單薄學校任教，促進城鄉(xiāng)教員的合理活動和教育資源的平衡配置。《計劃》提出，樹立健全中小學教員跨校評聘長效機制。
什么樣的教員能夠停止跨校評聘?《計劃》明白，全省普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校中具有中小學教員系列一級教員及以上職稱(職務)的現(xiàn)有在編在崗人員均可實行跨校評聘。
各縣市區(qū)轄區(qū)內(nèi)
鄉(xiāng)村中小學校、單薄學校在核定的崗位構(gòu)造比例內(nèi)呈現(xiàn)空崗、空編時，可依據(jù)學校開展需求自愿申請運用跨校評聘職數(shù)。同時，轄區(qū)內(nèi)已獲得相 應專業(yè)技術(shù)職務或滿足相應職務評審條件的城鎮(zhèn)學校優(yōu)秀教員，由自己自愿申請，經(jīng)所在學校和主管部門批準同意即可參與跨校聘任(用)或評聘。
《計劃》還明白，城區(qū)學校教員經(jīng)過跨校評聘活動到
鄉(xiāng)村學校、單薄學校工作后，必需在聘用學校效勞3年以上方可再次申請活動。
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