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廣西手繪墻體廣告  近日，一則“扶綏縣渠黎三中用豬肉獎勵三好學生”的網帖，在論壇上惹起網友關注與熱議。南國早報記者的調查證明，該校正上學期期末考試年級成果優良者（而非三好學生），除頒發獎狀外，分別發放1.5——2.5公斤不等的豬肉。該校校長表示，豬肉當獎金可以增加學生自信，學校將會繼續施行下去。

許多人在中小學階段，都或多或少取得過“成果優秀，以資鼓舞”的獎狀，鼓舞之資不外乎是獎狀或文具，這是學校的通常做法。也有的學校會頒發獎金，以鼓勵學生，并吸收其他學校成果優良的學生到該校讀書。

渠黎三中只要初中部，該校鼓舞學生之資為豬肉，此舉契合鄉鎮中學實踐，意在增加學生自信、強化學生的學習取得感和成就感，用心良苦。

其實，這一做法是浙江溫嶺石橋頭鎮中學的原創，往常被復制照搬過來而已。但無論是對原創者還是復制者，多數網友都給予積極評價，以為此舉接地氣、實惠。

相較渠黎三中的用心，2月19日的《成都商報》報道了成都市金堂縣福興中學初一某班的另一種“良苦用心”：班主任在開學之初，收取同窗交來的學習保證金2660元?！氨ＷC學習成果不降落，假如犯錯或者降落就扣錢?！惫倘话嘀魅蜗蛴浾弑硎尽坝糜跇藴蕦W生的行為習氣，家長也同意”，固然當地教育局已積極回應網民關注，表示將嚴肅處置此事，但這一“教育辦法”仍引來網民憤恨的談論。

兩件事無妨并在一同考慮，教師該用什么樣的辦法教書育人？讓學生身心安康地學習、生長，成為對社會有益的人，學校的教育引導至關重要。無論是何種嘗試，只需遵照“師者，所以傳道授業解惑也”，總能找到最適宜一地一校的教育方式，完成素質教育的基本目的。而對學校及教師而言，把教育事業與教育產業的界限、邊境劃分明了，多一些耐煩，少一些功利，教育理念、教育方式、教育行為才會回歸轉義，桃李不言，下自成蹊

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