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江蘇墻體廣告　　中國江蘇網(wǎng)3月17日訊初次在開放培育范疇中創(chuàng)始產(chǎn)學研交融新形式；在工業(yè)4.0時期培育高學歷的機器人藍領(lǐng)……16日，江蘇開放大學智能制造技術(shù)學院暨蘇州工業(yè)園區(qū)智能制造產(chǎn)學研基地在蘇州工業(yè)園區(qū)開放大學掛牌成立。

據(jù)江蘇開放大學校長崔新有引見，該學院由蘇州工業(yè)園區(qū)管委會、江蘇開放大學和江蘇匯博機器人技術(shù)股份有限公司共同組建，旨在借助開放大學優(yōu)質(zhì)的教育資源，面向全省培育工業(yè)機器人行業(yè)的高級技工，以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型晉級的開展需求為目的，重點打造精細機械技術(shù)與工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)群，完成學歷與非學歷教育。

“30萬元年薪招不到一個機器人技工”并非危言聳聽，而是江蘇制造業(yè)“設(shè)備易得、技工難求”的為難現(xiàn)狀。在位于蘇州工業(yè)園區(qū)的江蘇匯博機器人技術(shù)股份有限公司，每5排機器人操作設(shè)備就有2名專業(yè)技師在一旁維護。“為了進步操作的效率與準確度，我們改用機器人消費線，但是這種‘機器換人’并不是不需求人，相反我們更需求懂得機器人消費操作的一線工人。”經(jīng)理王振華通知記者，他們每條消費線的年產(chǎn)值都在1億元左右，一旦消費線上的機器人設(shè)備出了毛病，損失高達百萬元。“我們公司銷售額在以50%的速度增長，現(xiàn)場工程師數(shù)量應該到達80人，而如今卻僅有30人在勉強支撐。”王振華說，在蘇州工業(yè)園區(qū)內(nèi)部，相似情況的企業(yè)還有很多，可以操作工業(yè)機器人的一線工人成了供不應求的“香餑餑”。

來自省經(jīng)信委的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，我省去年機器人研制企業(yè)超越50家，年產(chǎn)業(yè)范圍約650億元，今年產(chǎn)業(yè)范圍將到達1000億元，年均增長25%。僅蘇錫常地域運用工業(yè)機器人的企業(yè)就要達3000家以上，由此形成的操作、維護、裝置調(diào)試工業(yè)機器人的技術(shù)技藝人才缺口超越10萬人。目前，國內(nèi)本科院校培育的機器人相關(guān)人才，大多都從事原理研討、本體開發(fā)及特種機器人開發(fā)等，多數(shù)高職院校工業(yè)機器人應用方面的對口專業(yè)較少，開設(shè)年限也僅為1—2年，相比機器人產(chǎn)業(yè)的持續(xù)快速開展，相應的人才培育特別是崗位繼續(xù)教育卻不斷沒有跟上，這留給了江蘇開放大學充沛的開展空間。“開放大學運用豐厚的教育資源，借助蘇州工業(yè)園區(qū)智能制造產(chǎn)學研基地，智能制造技術(shù)學院的畢業(yè)生將徹底完成‘零公里’就業(yè)，機器人行業(yè)的員工將完成‘零間隔’繼續(xù)教育。”開放大學副校長吳進向記者引見。

江蘇開放大學智能制造技術(shù)學院在充沛調(diào)動機器人專業(yè)教育資源的根底上，結(jié)合江蘇匯博機器人技術(shù)股份有限公司、FANUC機器人（江蘇）與蘇州大學機器人技術(shù)重點實驗室推進深度協(xié)作的多元化平臺建立，不只為學生設(shè)置了包括工業(yè)機器人示教與編程、工業(yè)機器人毛病診斷與維護在內(nèi)的14門專業(yè)中心課程，還打造了機器人自動化消費線實訓室、機器人仿真實訓室等21個校內(nèi)實訓室和14個企業(yè)一線校外實訓實習基地，經(jīng)過“把教室搬進車間，把車間當作教室”，完成學生培育的“私人定制”。

“匯博是蘇州工業(yè)園區(qū)特地從事機器人技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化的國度高新技術(shù)企業(yè)，智能制造學院的學生在學習專業(yè)理論學問的同時，還能夠深化企業(yè)一線工作；企業(yè)員工在工作的同時，可以承受教育和培訓。”蘇州工業(yè)園區(qū)管委會副主任夏芳通知記者，蘇州工業(yè)園區(qū)及全省制造業(yè)都面臨著“用工荒”的難題，而很多中高職院校的畢業(yè)生又被“就業(yè)難”所攪擾，三方共建智能制造技術(shù)學院是對人才培育形式和用工機制的一種積極探究。

“一聽說江蘇開放大學在園區(qū)內(nèi)開設(shè)了工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)，我就迫不及待地要報名。”中專學歷的王國平是蘇州工業(yè)園區(qū)虹光精細工業(yè)（蘇州）有限公司的一名技術(shù)工人，公司產(chǎn)業(yè)晉級后便用機器人取代普通的人工作業(yè)。“江蘇開放大學遠程的教育形式吸收了我。既能應用業(yè)余時間進步本人的理論學問程度拿到高學歷，又能繼續(xù)留在公司將專業(yè)學問運用到工作中，我原有的維修電工職業(yè)證書還能夠直接轉(zhuǎn)換為學分，一舉多得。”王國平對智能制造學院向往不已。

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