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江西鄉(xiāng)村墻體廣告    中小學(xué)生“減負(fù)”的口號喊了很多年，簡直每隔一段時間，“減輕學(xué)生擔(dān)負(fù)，推進(jìn)素質(zhì)教育”之類的話題總會被人重復(fù)提起，而大書包前面一個瘦小的身影，稚氣未脫的臉龐上戴上厚厚眼鏡框的畫面卻比比皆是。為鼎力管理學(xué)生課業(yè)擔(dān)負(fù)過重的問題，國度教育部曾屢次發(fā)布“關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)擔(dān)負(fù)的通知”的減負(fù)令，2014年，南昌市也下發(fā)了對中小學(xué)生課業(yè)擔(dān)負(fù)的“減負(fù)”令，往常2年多過去了，學(xué)生們輕松了嗎？近日，記者對他們停止了采訪。

小學(xué)

課內(nèi)減負(fù) 有時間報興味班

“我家的孫子今年讀二年級，在豫章小學(xué)讀書，每天下課回家不到一個小時就做完了作業(yè)，課外時間學(xué)了硬筆書法，還學(xué)了鋼琴，鋼琴今年要考5級了。”家住東湖區(qū)起鳳路錦苑春天小區(qū)的吳阿姨一臉開心腸通知記者。

在玉帶明珠小區(qū)內(nèi)，一位5年級小學(xué)生悠閑地邊漸漸走邊吃著零食，“作業(yè)不多，一個小時內(nèi)就能夠做完”，課外報了什么興味班嗎？記者問，“報了一個科技興味班，我喜歡這科技方面的學(xué)問”，灌嬰小學(xué)的陳同窗說著。

“小學(xué)升初中沒有升學(xué)的壓力，相對來說作業(yè)少多了，我們學(xué)校有更多的時間組織展開藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)活動，開展學(xué)生專長。”松柏小學(xué)王教師說。

中學(xué)

教師布置的作業(yè)還是較多

“作業(yè)挺多的”，心遠(yuǎn)中學(xué)一位初一女同窗見到記者第一句話就這樣說道，“我是初一的，覺得作業(yè)比擬多，我每天要做到晚上10多鐘才干做完功用。”記者隨后來到陽明路上，兩位身著南昌十中校服的高二學(xué)生說，“作業(yè)要做到10點半以后，遇上難題就更晚了”。

蘇女士的女兒在豫章中學(xué)讀初二，她通知記者，她女兒班上英語經(jīng)常聽寫，每次聽寫50個或句子或單詞，如聽寫50個錯了10個，每個就罰寫5遍，女兒懼怕錯，每天在家練習(xí)背誦。“假如過關(guān)了，我女兒就開心的不得了。”蘇女士描繪著女兒當(dāng)時的心情。

家長

額外給孩子布置課外作業(yè)

10日中午12點，記者在南昌市心遠(yuǎn)中學(xué)門口看到，幾位家長來給孩子送午飯，一位自稱是教師的王女士通知記者，她孩子讀初二，“學(xué)校作業(yè)倒不是很多，但我要給孩子加1個小時的作業(yè)，是為了讓孩子在中考時能考上好學(xué)校，打下比擬扎實根底學(xué)問。孩子做完作業(yè)大約到10時，我另外還要布置作業(yè)給孩子，差不多11時做完，然后幫他修改。”王女士似乎自信心滿滿。

其實有像王女士這種想法的人不在少數(shù)，不少學(xué)生家長在課外幫孩子報了班。面對減負(fù)，不少家長提出了本人的擔(dān)憂，作業(yè)少了，可競爭力并沒有降低，校外我們幫孩子報了英語或物理、數(shù)學(xué)等科目。

學(xué)校

請求班主任調(diào)劑作業(yè)總量

南昌三中黃教師通知記者，針對“減負(fù)令”，對教師教課的請求也進(jìn)步了，教師會依照請求選擇性地布置作業(yè)，會選擇一些有代表性、典型性的作業(yè)給學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)校與學(xué)生都有升學(xué)選拔的壓力，也還是需求做一定量作業(yè)的，但同樣的作業(yè)量，完成的時間肯定不一樣，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)才能不一樣。

“學(xué)校請求班主任要調(diào)劑作業(yè)量，大局部教師布置的作業(yè)比以前少了，但也有少數(shù)教師布置的作業(yè)較多，這就需求調(diào)劑，如班主任是第四節(jié)課，那前面三節(jié)課如布置的作業(yè)多了，班主任這第四節(jié)課就少布置一些，應(yīng)用‘彈性作業(yè)’的方式布置作業(yè)。”另一位教師說。

教育局

請求學(xué)校把控學(xué)生作業(yè)量

學(xué)生的作業(yè)量用什么方式來權(quán)衡呢？“減負(fù)令”對學(xué)校、教師有什么請求嗎？南昌市教育局相關(guān)工作人員向記者引見說，2014年局里曾對中小學(xué)生減負(fù)特地發(fā)了文，請求小學(xué)一至三年級不留書面式家庭作業(yè)，小學(xué)其它年級要將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)，初中書面家庭作業(yè)總量不超越90分鐘。堅決根絕給學(xué)生布置反復(fù)性、難渡過大的作業(yè)，請求班主任對作業(yè)量停止把控；同時，學(xué)校必需遵照每個學(xué)科可選擇一種經(jīng)省級有關(guān)部門評議公告的教輔資料和家長自愿購置的準(zhǔn)繩。

專家

對孩子學(xué)習(xí)把握 要有“度”

長期努力于根底教育研討的南昌師范學(xué)院教育系主任葉存洪教授談了本人的觀念，課業(yè)擔(dān)負(fù)重不斷是關(guān)注的話題，主要指中學(xué)，有來自學(xué)校升學(xué)的壓力，還有家長的希冀值及家長間攀比心理，一是學(xué)校自身有作業(yè)量，二是家長的額外加碼，無形中他們的行為給減負(fù)難起到了火上澆油的作用，對孩子學(xué)習(xí)把握要有“度”，不要疏忽了孩子的身體及心理生長。家長望女成鳳、望子成龍的心情能夠了解，但對子女的希冀值要適度。

葉教授以為，政府部門也不能單一僅以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)來考核評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，假如單一以分?jǐn)?shù)來評價學(xué)校，學(xué)校就只會追求分?jǐn)?shù)。這樣，學(xué)校從辦學(xué)理念到辦學(xué)行為就會偏離正確的航向，就會背叛教育的基本目標(biāo)。“說到底，課業(yè)擔(dān)負(fù)重，都是為了考試分?jǐn)?shù)。假如政府部門考核學(xué)校或招生單位改動這種以分?jǐn)?shù)為單一的形式，思索德美勞等綜合素質(zhì)來錄取，那這樣的情況就會有所改動”，葉存洪教授說。