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湖南衡陽(yáng)墻體廣告  每個(gè)人內(nèi)心都有萬(wàn)縷情絲，在遇到令咱們感動(dòng)的工作時(shí)，情絲波動(dòng)，內(nèi)心漣漪。感動(dòng)有許多種，對(duì)一句話的感動(dòng)，對(duì)一個(gè)淺笑的感動(dòng)，對(duì)一件工作的感動(dòng)……而我被衡陽(yáng)市一中的汪鐘秀教師的行為所感動(dòng)。

她，用“心”作筆，師情涌動(dòng)，把愛(ài)的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田；她，“愛(ài)”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重，把期望的光輝送給山區(qū)的孩子。

她，不忘初心,砥礪前行，用文明的火炬照亮了學(xué)子們前進(jìn)的路途。

一臉親切的笑臉，一身芳華的活力，一顆純厚的愛(ài)心，一腔貢獻(xiàn)的熱血，這就是汪鐘秀教師的真實(shí)寫照。二十幾年來(lái)，她一向用她的普通延續(xù)著一個(gè)個(gè)不普通的故事。

一、耐性呵護(hù)學(xué)生的生長(zhǎng)，享用學(xué)生生長(zhǎng)的美好汪教師剛剛走上工作崗位時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生叫葉凡，來(lái)自村莊，家中赤貧，效果平平，且性格內(nèi)向孤僻，拒人千里，有著極大的自卑和抵觸情緒，以致學(xué)習(xí)上和日子上都沒(méi)有自個(gè)的朋友圈。汪教師得知后，主動(dòng)找他把臂而談，談抱負(fù)，說(shuō)勵(lì)志故事，討論學(xué)習(xí)，乃至把他叫到家中寓居，還在周末親身下廚來(lái)改進(jìn)他的日子。在汪教師的協(xié)助下，葉文信任了愛(ài)的存在，逐步接受了班集體，變得達(dá)觀開(kāi)朗了。在2002年的高考中，他以優(yōu)異的效果考上了湖南大學(xué)。如今早已走上工作崗位的他，也以愛(ài)心來(lái)報(bào)答身邊的人及社會(huì)，還取得“愛(ài)心使者”稱謂。

二、情系村莊教育，重視村莊學(xué)生

在衡陽(yáng)縣五中工作期間，汪教師常常使用節(jié)假日時(shí)間到村莊單薄校園支教。城里的孩子都是爸爸媽媽的掌中寶心頭肉，吃的用的都是尖端裝備，而山區(qū)貧窮孩子過(guò)早挑起本不歸于他們這個(gè)年紀(jì)的擔(dān)子，很小就開(kāi)端幫著爸爸媽媽做農(nóng)活，很小就懂得怎么去疼愛(ài)弟妹，從小就跟著泥土、莊稼、地步、大山、青蛙成為朋友。看到這兒的孩子，汪教師疼愛(ài)了，流淚了，她也是從大山里走出來(lái)的，她感同身受。為此，她義無(wú)反顧地扛起了這份沉甸甸的社會(huì)職責(zé)，決然忍耐貧苦，年復(fù)一年、風(fēng)雨無(wú)阻奔走于山與山之間、孩子與孩子之間，把山外的見(jiàn)識(shí)、自個(gè)所學(xué)的常識(shí)、奧秘的前史故事帶給了山區(qū)里的孩子們。自此，他們逼真地愛(ài)上了校園，愛(ài)上了藏滿奧秘故事的書本，愛(ài)上了啟蒙他們走向美好世界的常識(shí)六合……三、播撒愛(ài)心，點(diǎn)著赤貧孩子的肄業(yè)愿望

在一次高中同學(xué)的聚會(huì)上，汪教師從同學(xué)那里得知班上有個(gè)同學(xué)因車禍而死，留下了兩個(gè)年幼的后代，所以和同學(xué)們來(lái)到了這個(gè)同學(xué)的家中，眼前的現(xiàn)象比幻想中還要差勁。因孩子的母親改嫁他人，不知去向，倆孩子只能跟著年近七旬的爺爺奶奶一起日子。爺爺奶奶身體欠好，只要靠種田和平常打點(diǎn)零工來(lái)維持日子，一貧如洗，乃至蒼涼到極點(diǎn)。看到這種狀況，汪教師心里發(fā)酸，雖然自個(gè)工資不高且上有老下有小，但她暗下決心傾其所有去協(xié)助這兩個(gè)孩子。三年來(lái)，汪教師一向用真摯和熱心去添補(bǔ)他們的心思迷惑，用決心和愛(ài)心去點(diǎn)著他們心中的期望，為他們搭建起一雙期望的隱形羽翼。

四、尋求杰出，提高本身本質(zhì)

前史學(xué)科是一門繁瑣的人文學(xué)科。怎么構(gòu)建共同的教育形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)功率，盡力減輕學(xué)生的擔(dān)負(fù)，一向是汪教師常常思索并盡力探尋的疑問(wèn)。汪教師的每一節(jié)前史課都是在感愛(ài)的激蕩中拉開(kāi)了序幕，教育辦法靈活多變，盡力創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)情境，精心鋪設(shè)臺(tái)階，把學(xué)生引導(dǎo)到設(shè)疑-探究-剖析-發(fā)現(xiàn)-解決疑問(wèn)上來(lái)，終究在前史與實(shí)際的交匯中漸漸完畢。如上高中必修二《民族資本主義彎曲開(kāi)展》時(shí)，汪教師經(jīng)過(guò)敘述榮氏家族企業(yè)的開(kāi)展進(jìn)程來(lái)反映我國(guó)民族資本主義在舊我國(guó)命運(yùn)多舛的遭遇，也表現(xiàn)了以榮氏為代表的實(shí)業(yè)家的實(shí)業(yè)強(qiáng)國(guó)的精力，這種故事敘述法激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)好，引起思維，深化主題。還比方上高中必修二《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》，汪教師以不一樣的歌曲《祝酒歌》《在期望的田野上》《春天的故事》《走進(jìn)新年代》《衡陽(yáng)美》來(lái)反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系改革的進(jìn)程和影響。這些歌曲是年代的旋律，是前史的脈息，是日子的顫音，更是人民靈動(dòng)的回憶。這種寄情于史、寓情于教的教育辦法，既達(dá)到了師生感愛(ài)的融合與共識(shí)，又完成了常識(shí)與才能的提高，然后深受學(xué)生的期待。

汪教師不只事務(wù)精深，并且成果杰出，教育教研效果斐然。她所擔(dān)任的班級(jí)前史學(xué)科效果一向獨(dú)占鰲頭，如2015屆的衡陽(yáng)市文科前5名，其中有3名出自她所帶的班級(jí)，凌卓以636分的高分摘取了衡陽(yáng)市區(qū)的文科桂冠，被武大的法律系選取。謝昕佚的文綜效果在湖南省排在第4名，被北師大選取。對(duì)此，汪教師從沒(méi)沉醉，她重視學(xué)習(xí)，更新觀念，積極參與課題研討，掌握年代的脈息，用最新的理念、新的常識(shí)裝備自個(gè)。比方國(guó)家級(jí)課題《抗戰(zhàn)時(shí)期民族學(xué)和社會(huì)學(xué)在云南省的研討》省級(jí)課題《家庭中親子交流的辦法、疑問(wèn)及輔導(dǎo)研討》等等順暢結(jié)題。一起汪教師筆耕不輟，有多篇論文《武則天與釋教的緣由》《毛澤東詩(shī)詞在高中講堂的運(yùn)用》等見(jiàn)諸報(bào)端。她還積極參加各種教育競(jìng)賽，拓展視野，提高師藝，尋求杰出。如錄像課《辛亥革命》取得湖南省德育精品優(yōu)異課程并被推薦到部級(jí)參評(píng)，上課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)作之源》說(shuō)課《秦朝中央集權(quán)體系構(gòu)成》教育規(guī)劃《羅馬法》都取得了湖南省一等獎(jiǎng)。汪教師的效果得到了校園和同仁的必定，她先后被評(píng)為“十佳教師”“教育能手”“課改前鋒”等汪教師的故事很普通但很崇高，她的故事沒(méi)有故意讓人動(dòng)容流淚的情節(jié)，因?yàn)樗龔牟还室膺@么做。她說(shuō)我這么做的僅有原因是我情愿這么做，僅有的目的是這么做我很充分很高興。她這種質(zhì)樸的美德讓人發(fā)自肺腑的欽佩。“不言春作蠶，愿為春泥更護(hù)花”，春蠶也好，春泥也罷，作為一名普通的人民教師，她默默地貢獻(xiàn)著，一往情深地愛(ài)著……