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廣東中山墻體廣告    “放學后別回家玩手機了，跟教師踢球去！”“六一”國際兒童節前夕，一群踢球的“鄉下娃”引發關注。在四川綿陽的一所鄉鎮小學，一支主要由留守兒童組成的球隊，榮獲今年一項全國青少年五人足球約請賽亞軍。足球帶給孩子的安康和快樂，超越了城鄉之別，成為孩子們生長天空中的一抹亮色。

不同的時期、不同的地域，孕育不一樣的童年，但無論何時何地，“快樂”都是孩子們的天性，是童年的底色。最近，一段30秒左右的視頻，在社交媒體引發3800多萬次點擊。而視頻的內容，不過是幼兒園的孩子們在雨中滑滑梯的場景，滑梯上滑下，泥潭中打鬧，尖叫和惱怒……孩子們單純的快樂體驗，感染了無數成年人。有人慨嘆，孩子就是孩子，好的教育，應該讓孩子們釋放本人的天性、探究心中的獵奇、繪出眼中的多彩，復原童年的意義。

今天的孩子，從出生起就浸泡在互聯網環境里，網絡拓展了孩子們的世界，減少了生長的差別。電商根本提高、鄉村淘寶不時下沉，孩子們以前夢寐以求的玩具和用品，都變得觸手可及。但關于童年來說，物質并不是幸福感最重要的決議要素。據統計，在我國，作為活動人口子女的活動兒童和留守兒童這兩個群體總數約有1億人，他們中的許多孩子短少父母的陪伴，心靈的生長面臨著眾多理想的應戰。黨中央、國務院對做好鄉村留守兒童關愛維護工作高度注重，社會各界也為此付出了諸多努力，各種贊助慰勞、幫扶陪伴的故事令人打動。而要像綿陽留守兒童球隊那樣，給孩子們以無憂無慮的快樂生活，我們要走的路還有很長，需求全情照顧的細節還有很多很多。

放眼整個兒童群體，社會的開展，給孩子們提供了更多的資源、更好的教育、更全面的保證，也不可防止地加重了孩子們的擔負。起跑早、節拍快、競爭強，成了孩子們不得不面對的生長特征。有人說，童年是一張白紙，不應有功利與上下。可實踐上，不少孩子被過早卷入競爭與急躁的漩渦，事事攀比、時時比賽，在一些中小學乃至幼兒園，孩子們竟然也“曬”起誰家的車更好，誰的家長更有本領，以至“不和沒有英文名的小朋友一同游玩”，這使得孩子之間的交往產生了功利顏色，給那些家境稍遜的孩子以無形的壓力。至于分數上下和各種才藝比拼、“素質”競賽，就更是讓孩子們把“快樂”簡化成測評表上的數字，慢慢遠離了教育的本意。

應該說，今天的父母和教師，比以往更有才能塑造孩子的明天，但切忌過度傳導焦慮，讓孩子失去應有的快樂。對孩子來說，愛不需求典禮，陪伴是最好的禮物，同理心是最重要的呵護，生長是一同完成的事業。回應孩子們的需求，把快樂帶給他們，成年人在某種水平上也取得了一次重新審視本人的時機。

有人講起這樣一個故事：1998年，著名把戲滑冰選手關穎珊和美國一名新秀——15 歲的高一學生李賓斯基搶奪奧運會女子單人滑冠軍。決賽中，經歷豐厚的關穎珊由于慌張而失誤，最后屈居亞軍，李賓斯基毫無壓力、正常發揮，取得了冠軍。賽后，兩人都承受了采訪。李賓斯基說，我當時就想著轉呀轉呀，結果完整發揮了程度。關穎珊說，我想到了父母、奶奶……為了報答他們，我要好好發揮。兩相對照，人們得出這樣的結論：教育最主要的目的，其實是引燃孩子們持續終身的學習熱情，而不是讓他們為了某些理想的利益壓制本人追求快樂的激動。

“雪花和花瓣，早春和微風，細沙微風暴，每個孩子的感受都是共同的。”讓每一個童年在快樂中動身，或許我們不能完整做到，但它至少值得每一個人為之努力。

人民時評

好的教育，應該讓孩子們釋放本人的天性、探究心中的獵奇、繪出眼中的多彩。教育最主要的目的，其實是引燃孩子們持續終身的學習熱情，而不是讓他們為了某些理想的利益壓制本人追求快樂的激動。