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在湖南省衡陽市蒸湘區(qū)雨母山鎮(zhèn)，有這樣一群特殊的老師，鈴聲響起時，他們不是穿梭于各間教室，而是穿梭于各村之間的各個學校，他們被大家親切地稱為“走教”教師。

“走教”，即一名專職教師將在兩個以上學校任教同一門課。“走教”目的在于均衡教育發(fā)展，讓更多學生享有優(yōu)質教育資源。日前，記者走進這些“走教”老師的生活，體會了一天“走教”生活。

“走教”：鄉(xiāng)村里的一抹山花紅

“ABCDEFG……”孩子們稚嫩的朗朗讀書聲，在梓木小學的上空回蕩。記者見到走教老師劉磬時，她正在教三年級英語，作為專職英語老師，她每周要往返梓木、竹靈兩所學校，為三到六年級孩子上英語課，盡管路途較遠，但她從未間斷。

“我一走進學校，孩子們都會歡呼雀躍地喊：音樂老師來了！這一刻讓我很欣慰。”群益小學“走教”老師段佩玲說，以前，因師資短缺，好多學校沒有音樂和美術課。“我給孩子們教的第一首歌是《國歌》。音樂像一汪清泉，流進了孩子焦渴的心田，滋潤了芬芳的土地。那一刻，讓我心里充滿自豪感：教師的職業(yè)是神圣的。”

“年輕教師猶如一股新鮮的血液，為學校注入了強大的活力，激發(fā)了孩子們想象的空間。”曾是“光桿司令”的群益小學校長陸曉陽有著最為深切的感觸。

竹靈小學新修的足球場上，孩子們在歡快地奔跑，干凈整潔的計算機教室里，孩子們正在網上了解精彩的世界……校長曹曼說，自從“走教”活動開展后，學校音樂課有了歡快的歌聲，美術課變得多姿多彩，體育課上孩子們個個生龍活虎。

“創(chuàng)新”破解師資均衡發(fā)展難題

雨母山鎮(zhèn)小學布點分散，因教師和生源急劇減少，一些學校逐漸顯出荒涼景象。教育資源的短板一直困擾著教學質量的提升，也成為農村教育發(fā)展的瓶頸。

為破解這一難題，蒸湘區(qū)委、區(qū)政府在深入調研的基礎上，決定在雨母山鎮(zhèn)開啟“走教”模式。

雨母山鎮(zhèn)巡回“走教”學校涉及東陽、梓木、群益、竹靈4所小學。按照“資源共享、聯(lián)合互動、巡回走教、深化教研、搞高質量”的總體思路，探索出一條鄉(xiāng)村創(chuàng)新辦學模式，推進了教育均衡發(fā)展。

近年來，蒸湘區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育工作，始終堅持把辦好教育、辦大教育作為引領經濟社會發(fā)展、提升城市品位、提高老百姓幸福指數(shù)的第一民生大事來抓，無論是在繁華的城區(qū)，還是在邊遠的山村，生活在蒸湘區(qū)的孩子們每天都能在寬敞明亮的教室里讀書學習。

作為全市城區(qū)首家開啟“教師走教”模式的“蒸湘樣本”，將為教育事業(yè)的發(fā)展鋪就一條開闊的大道。

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