閱覽，一直以來被認(rèn)為是語文教師的工作，關(guān)系到語文成果的好壞，其實(shí)不然，它是一切學(xué)科的根底。
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2016年，我走進(jìn)彩虹花晨讀的講堂，帶著孩子們開展晨讀，緊接著，加入到彩虹花課程參入群、導(dǎo)教團(tuán)和集訓(xùn)營，一步步走來，讓我對晨讀，甚至是閱覽教育對學(xué)科的交融有了一個新的知道。我知道，在這大家庭里，我不是最優(yōu)秀的，也不是最活躍的，但我一直走在團(tuán)隊中間，邊學(xué)習(xí)，邊成長，活躍探索晨讀、閱覽對數(shù)學(xué)教育的影響，且聽我細(xì)細(xì)道來。
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晨讀可以培育孩子的習(xí)氣，更重要的是讓學(xué)生在讀的進(jìn)程中找到閱覽的感覺。教師們都知道，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是核算才能，更多的考慮才能的培育，而閱覽恰恰是考慮的原動力。兩年來，我的第一堂課永久都是晨讀課，也便是彩虹花晨讀以及后來的日有所誦晨讀，兩者互為犄角。
河南信陽墻體廣告彩虹花晨讀有教師的示范作用，更有全國學(xué)生的鼓勵，讓孩子在參加中找到自傲，找到讀書的感覺；而日有所誦，孩子們把彩虹花講堂上學(xué)到的技巧用到它的晨讀上來，每日一讀可以讓孩子在潛移默化中培育杰出的習(xí)氣。
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中止，是晨讀中一個很重要的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)也是相同。數(shù)學(xué)教師都知道，一道填空題，亦或者是考慮題，讀題了解題意很重要，它直接關(guān)系到解題的正確與否。但是當(dāng)下的孩子在讀題時不注意中止，可能把意思了解錯了，或者是延遲了考慮的時刻，導(dǎo)致考試失利，這樣的例子舉目皆是。比方，小明到商店買文具盒，需花去6元，給售貨員10元，應(yīng)該找回幾元？這是一道一年級的題，由于孩子沒有把握讀題技巧，導(dǎo)致不會，但是我讀了之后，孩子就會做了。
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其實(shí)，數(shù)學(xué)也是一門言語學(xué)科，它僅僅語文言語和數(shù)學(xué)言語之間的一個轉(zhuǎn)化，只要孩子在讀的進(jìn)程中去了解，問題迎刃而解。當(dāng)下的數(shù)學(xué)教育，僅僅孤立的去看待孩子不會的問題，這是不科學(xué)的。兩年的堅持中，我看到了閱覽帶給孩子的優(yōu)點(diǎn)。前一段時刻我曾經(jīng)教過的一位孩子家長給我打電話說:“黃教師，我的孩子特別懷念你曾經(jīng)給孩子們上晨讀，現(xiàn)在都養(yǎng)成了習(xí)氣，早上要讀書，晚上要看書，我家里農(nóng)活很忙，她都是自覺的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成果前進(jìn)的很快?！甭牭竭@樣的話語，我很欣慰，并鼓勵她多讓孩子閱覽。
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是呀，每一次付出，都有它的價值，關(guān)鍵在于堅持。在彩虹花團(tuán)隊里，我看到是大家的協(xié)作，大家的互相學(xué)習(xí)，它一直指引著我的數(shù)學(xué)教育。正如前面所說，不論在哪里，不論他人怎么說，我的數(shù)學(xué)講堂永久都會有晨讀，這是彩虹花給我的考慮，更是彩虹花給我的力量。
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