“望子成龍，望女成鳳”是每位家長對孩子的美好期望，都期望孩子能在將來成就一番事業。要想實現這個愿望，對大多數家庭而言，讓孩子從小就承受良好教育是僅有的途徑。
四川綿陽墻體廣告 然而，跟著近幾年城市化建造的不斷深入，越來越多的
農村人口移居至城市居住，原來在
農村上學的孩子要到城市求學，有限的教育資源難以滿意需求，孩子上學成了一些家庭的難事。有的當地想上好校園要提前幾年在鄰近買學區房，有的當地上幼兒園要通過搖號得到名額，有的當地要找人托關系才能取得一個上學的資歷。像新聞中師大隸屬幼兒園這種報名條件的情況，說白了也是教育資源不匹配的成果，但其只接收干部子女的條件，明顯不是社會所能承受的。
四川綿陽墻體廣告 開辦校園是為教書育人，而不是接收學生家長。校園在招生時能夠設置條件，但不能違反教育精神，“爸爸媽媽有必要是干部”讓許多家庭的孩子失去了通過自身盡力改變命運的途徑。在我國的《教育法》中也有如此規則，“受教育者在入學、升學、工作等方面依法享有相等權利”。可見，我們國家高度重視孩子教育，力求讓每個孩子都能享用相等承受教育的權利，讓尚處于懵懂的幼童不具備個別生計和開展所欲的能力，通過教育使得個別的綜合本質得到進步。其實，這也正是教育的所在。如果在孩子身上貼上“家長工作”標簽，這樣的教育明顯違反初衷。
四川綿陽墻體廣告 尊卑有序的古人尚可遵從“有教無類”，作為新時代的教育者們更應很好傳承。不可否認，這些家長或許承受過更高水平的教育，工作之余，有更多的時刻和精力輔導孩子學習，幫助孩子進步學習成績。可是要認清一點，孩子和家長是不能畫等號的，家長的能力不等同于孩子的能力，家長工作好只是其在學生階段刻苦盡力的成果，這是沒有遺傳效應的。正所謂，“人之初，性本善”。人的性情和本質道德是能夠被從頭塑造的，孩子更是如此。校園能夠多聽取家長對教育的看法，了解孩子的愛好和愛好，對孩子進行初步摸底，以便更好地進行針對性教育，切不可戴上有色眼鏡調查孩子。
四川綿陽墻體廣告 孩子是每個家庭的期望，任何校園都沒有權利將他們拒之門外，更不該出臺如此“奇葩”的規則限制入學，究竟爸爸媽媽永遠做不了他們入學的介紹人，爸爸媽媽的工作更不是“介紹信”。
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