為實在做好新冠肺炎疫情的防控工作，認真貫徹執行《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導準繩》，讓學生能沉著應對這個特殊的學期，
江津區實驗小學在注重防疫措施的同時，特別關注全校各年級學生的心理安康。
重慶綦江墻體廣告 自開學復課以來，實驗小學就特地開設了“心源小屋”，里面設置了心理調適室、心情宣泄室等多功用的設備設備，學校專業的心理輔導教師每天輪番值守。經過多種方式，對有需求的孩子展開心理安康輔導，為學生的身心安康保駕護航。經過心理輔導教師的引導，局部學生在加超長寒假后，返校上學呈現的易怒、慌張、焦躁，過度懼怕、擔憂本人和家人的安康等心理安康問題得到了有效緩解。
重慶綦江墻體廣告 據悉，為減輕疫情可能給學生心理安康形成的不良影響，學校高度注重，分離實踐，制定了“心理引導工作施行計劃”，培育專業的心理輔導教師，針對不同的孩子，展開多方面的心理引導活動。為此，學校特地派出付德蘭、趙豫虹等多名教員參與了
重慶市首屆心理指導師、沙盤游戲咨詢師、心理卡牌剖析培訓，考取了“心理指導師”“沙盤游戲咨詢師”等專業資歷證書，為“心源小屋”的開設提供專業的師資保證。其中，該校趙豫虹、段娟教師參與“
重慶中人科疫情心理援助效勞中心”心理援助意愿者，并被中國人生科學學會評為“優秀心理援助意愿者”。
重慶綦江墻體廣告 實驗小學擔任人引見，學校不斷就很注重孩子們的心理安康教育，在疫情期間，學校向全體學生開通網絡心理援助，為廣闊學生推送心理調適辦法、心理安康學問講座等調理學生心情。返校復課后，學校持續把疫情防控學問、愛國感恩教育、生命平安和心理安康教育等有機分離起來，深化心理安康教育，進一步提升學生在疫情中的心理接受才能。在展開文化課教育的同時，搞好防控疫情心理安康教育，協助學生化解心理問題，開啟愈加美妙的人生。
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