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“國家級別信息技術應用試驗區”
要干什么?
《通知》明確提出了三項工作標準
一起來掌握
各試驗區要認真執行黨的十九屆四中全會有關“充分發揮網絡遠程教育和人工智能技術優點,教育創新和教學方式”的規定和《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》等指示精神,扎扎實實合理進行試驗探尋,進一步把試驗工作中做為促進當地文化教育教育改革、出示公平公正而有品質文化教育的強有力支撐點和關鍵著力點。
一、確立工作中精準定位
堅持不懈以德育人,積極推進新時期將信息科技全方位融進于教學環節的途徑、方法和方式,深入分析信息科技在各課堂教學中的有效運用,重視激起孩子學習的自覺性、主動性和創造力,共同奮斗合適每一個學員發展趨勢要求的課堂教學,推動院校教書育人方式轉型發展和地區內院校相互發展趨勢,靈活運用信息化管理服務項目孩子學習、服務項目老師改善課堂教學、服務項目進一步提高教育質量,以教育現代化推動完成現代教育信息化的重要基礎配置之一。
二、提升組織協調
自主創新工作方案,合理資源整合,融洽課堂教學有關部門相互推動,確保平時課堂教學與試驗工作中的一致性,確保試驗工作中可持續發展觀。要融合當地具體情況,用心健全實施意見、確立工作規劃、進展分配、配套設施現行政策、經費保障、責任主體和預期效果等內容,突顯主導性、創新能力、可操作性、針對性。另外,緊緊圍繞年度工作每日任務,進行豐富多彩多種多樣且注重實效的討論主題活動,立即吸取經驗、分析問題,不斷完善健全試驗工作中。激勵試驗區中間創建商議協作體制,提升溝通交流、協作推動,能夠更好地充分發揮示范引領功效。
三、勇于開拓自主創新
緊緊圍繞課程內容和教育改革目標任務,融合當地具體,挑選適合的有效教學新模式。激勵各試驗區靈活運用我國中小學校網絡云平臺、省部級服務平臺和當地服務平臺進行線上與線下混和課堂教學,提升教案設計,豐富多彩課程內容,推動課堂教學機構方法重新構建和教學策略自主創新;切實提高老師學生科學素養,運用信息科技激發孩子學習的精準施策,推動學員培養自覺學習習慣性,提升自覺學習工作能力;探尋應用人工智能技術、物聯網技術、區塊鏈技術等技術性,促進數據資源內容管控、土地確權維護、資源共享;提升對孩子學習全過程數據信息的搜集,進行課堂教學剖析與過程性評價,完成多元化課堂教學和某些化具體指導,促進人性化響應式學習培訓;探尋以學生學籍號做為“文化教育身份證件”,中國聯通不一樣服務平臺與專用工具運用中間的學習培訓數據信息,促進學習培訓大數據的應用;促進“網絡教研”“交叉學科課堂教學”“編程教育”“人工智能技術文化教育”“智慧教室”“數字閱讀”,為教育改革引入魅力。
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