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中南民族高校公共事業管理學院教授、博導吳開松。院校供圖

以智戰“疫” 助推政府部門決策

身處象牙之塔，至真至誠事。

新冠肺炎肺炎疫情進到應急戰“疫”時刻，中南民族高校公共事業管理學院教授、博導吳開松領著學校積極主動積極響應參加到一線。對于早期武漢采用的一系列防控措施，吳開松出謀劃策，他覺得對策雖立即，但比較泛娛樂化，應盡早頒布專業的行政規章，標準肺炎疫情應急管理工作中。

1月27日，他與中南民族高校副校、武漢第八屆管理決策資詢委員會趙曉珊一起向武漢明確提出了《關于制定武漢市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控暫行辦法的建議》。

她們的這一提議遭受了武漢的重視。1月29日晚，武漢新式新冠病毒感柒的肺部感染疫情防控總指揮部公布《武漢市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控暫行辦法》，為武漢依規科學研究井然有序防治肺炎疫情、標準肺炎疫情應急管理工作中出示了遵照。吳開松說：“擁有這一行政規章，群眾們有據可依就不容易太多焦慮。”

除此之外，受湖北應急管理廳授權委托，吳開松帶頭撰寫了《湖北公眾應急知識手冊》，讓群眾掌握并把握科學研究的緊急專業知識。據了解，在疫情防控期內，他發布的《夯實縣域群防群控根基》一文表明了縣市級政府部門怎樣擔負好群防群控系統的基本性崗位職責，為縣市級政府部門搞好疫情防控工作中出示了戰略思想。

“可以立即為政府部門出示參照是我們在專業領域科學研究應當做的。人文科學怎樣能夠更好地開展社會化服務也是我一直在思索的難題。能為社會發展出示有使用價值能緊急的服務項目是大家專家學者的重任和當擔。”談起初衷，吳開松向荊楚網新聞記者講到。

吳開松從2000年就逐漸關心政府部門的危機處理，對世界各國政府部門突發事件應對開展有關科學研究早已有20年了。肺炎疫情期內，他以前依次數次給省、市各個領導干部寄信，得到省級的批復有四份。

主動請纓 做好小區住戶貼心人

小區是肺炎疫情聯防聯控的第一線，也是內防鍵入、內防擴散最有效的防御。

中南民族高校黨組于2月17日下發了《關于黨員干部下沉一線服務疫情防控工作的通知》，規定全體人員在職黨員黨員干部以當今所在城市為行為主體，積極報名參加或相互配合小區搞好疫情防控工作中。吳開松第一時間報考下移小區，投身于小區抗“疫”一線。

可以變成小區的一名青年志愿者，對吳開松而言是再一切正常但是的事。吳開松說：“如同我教育學員要做一個心地善良一樣，不論是在生活起居中還是大事件產生時，敬老愛幼、互相幫助我覺得全是順理成章產生的。我還在非典時期就曾當過青年志愿者，也以前在火車上給老年人讓位一站便是6個多鐘頭。”

作為一名擁有 35年黨齡的黨員，他逐項清查、防治宣傳策劃、小區值勤、網上代購物資供應、送菜上門、心理指導……參加的每一項工作中都肩負起“指揮員”“戰斗員”的義務，普遍發動群眾、合理機構人民群眾、團結一致領著人民群眾，完成住戶聯防聯控、堅決杜絕嚴格控制，勤奮織出了一張橫著到邊、豎向究竟的鮮紅色“安全防護網”，助推小區盡早打得贏疫情防控狙擊戰。

吳開松專家教授開展小區志愿者服務。院校供圖

“只需沒有線上教學每日任務，吳教授就積極下樓梯報名參加志愿者服務，還經常照料別的青年志愿者，幫她們帶物資供應回家了。”一同做志愿者服務的校公會政法委副書記現任主席林晉說。

吳開松覺得這全是微薄之力：“作為一名共產黨人，就需要把初衷寫在行動上，把重任落在職位上，做好人民大眾的貼心人。”

傳道解惑 做芊芊學子的領路人

“人可以不杰出，但不能沒有責任感。”做為躬耕教苑很多年的大學老師，吳開松自始至終秉持著“義務高過天、厚于地、闊宋建”的教學理念，投身課堂教學一線，“傳道解惑答疑解惑”，勤奮做好新時期芊芊學子的領路人。

吳開松課堂教學課：垃圾處理場聽證制度。院校供圖

肺炎疫情期內授課，吳教授最關注的還是我院老師學生的生命健康安全性。每一次上課的時候，跟學員們聊一聊身體狀況變成他課堂教學的新內容。他也在課堂上激勵學員報名參加志愿者服務：“此次肺炎疫情對每一個人都像一道考試題，每一個人的回答都不一樣，年輕人要有敬業精神。”

在中南民族高校公共事業管理學校的呼吁下，該學校有20多位莘莘學子在故鄉積極主動幫助進行肺炎疫情安全防護宣傳策劃、防治政策措施、小區守點值勤、便民措施服務項目、群眾心理指導等工作中，科學研究井然有序參加疫情防控工作中。

公共事業管理學校2019級蒙古學員莎仁格日樂與姐姐在家里建立了一個用蒙語科譜疫防專業知識的精英團隊。她講：“可以根據自身的勤奮協助大伙兒是一件十分喜悅的事！”

“民族大學的關鍵每日任務是為少數名族和中華民族地域服務項目。大家學習培訓的是公共事業管理，我覺得要有公共性精神實質、公共文化服務精神實質，要從本人人物角色變化為公共文化服務的人物角色。”吳開松填補道，“例如學習培訓大城市社區治理的，就需要去社區便民服務。”

光谷輪盤仍在建造的情況下，交通出行并不是很暢順，該學校的學員就曾當過交通協管員，幫助東湖高新區交警隊維護保養交通管理，宣傳策劃道路交通安全。而在2020年，大學畢業生假如由于肺炎疫情很困難生產實習，有本地的志愿者服務歷經，學校一樣認同。

在每一年的“新生兒第一課”上，吳開松都需要和學員們聊一聊念書的目地。并并不一定學員都是有很明確的、宏大的念書總體目標，他會告知學員，不管為何而念書，都需要做一個心地善良、一個無愧于心的人，它是基礎也是道德底線。他對碩士研究生、博士研究生的規定全是這般——做一個善解人意內心強大的人。

吳開松曾在多家院校執教，談起在中南民族高校執教體會，他說道，在這兒令他體會深刻的是中南民族高校“民族大團結、心手相連”“中華文化一家親、同舟共筑中國夢”的氣氛，有鑄牢中華文化共同命運觀念的信心主動，可以切身體會到“家合萬事興”。

假如說，老師是燭火，是學員的指路明燈。他就能照亮火堆，讓每一個學員的心里布滿太陽。不論是做為中南民族高校的一名老師，還是共產黨員、專家學者，吳開松都是在用自身的行動來闡釋傳道受業職業生涯。他說道自己做的還不夠，期待用自身學過做學員磨煉品性的領路人，做學員學知識的領路人，做學員創新思維能力的領路人，做學員無私奉獻中華民族的領路人。