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一半用餐一半坐看，的確讓人覺得難以置信，群眾陸續明顯批判這類四風問題的作法。非常值得幸運的是，新聞媒體接著公布了事兒前因后果，并不是大家想像中那般。

據新聞媒體，實際上事兒的實情是原本分配一半的學員戶外運動，一半在教室里用餐。結果由于減溫，那一半臨時性取消了戶外運動，回課室等候。原本歡歡喜喜外出玩樂，如今卻要眼睜睜看同學用餐，饞痛哭

獲知實情以后，雖然讓人長舒了一口氣，但這一件事兒仍然非常值得引起思索。簡單點來說，這件事情往往點爆網絡輿情有一些不經意，但看起來 不經意 身后，卻真正體現了院校與老師管理方法全過程中存有的一些難題。

伴隨著肺炎疫情在全國各地范疇內基本上獲得操縱，全國各地中小學校相繼新學期開學。為確保新學期開學后的老師學生安全性，  避峰用餐 是基本上的防控措施。一般狀況下，應該是將不一樣班級的用餐時間交疊起來，以保證學員能在飯堂單人單桌分離用餐。自然，融合各院校具體，分配一半的學員戶外運動，一半在教室里用餐，也沒啥不當之處。

難題是，當碰到減溫這類 突發性 情況，迫不得已臨時性撤銷戶外運動，該如何處理。以小編之見，減溫盡管是 突發性 情況，但并非用餐時才產生的。即然那樣，那么就應當給了院校與老師充足的調節管理決策時間，是壓根沒意識到必須更改？或是感覺便是一餐飯罷了沒必要動哪些腦子？又或者是另有緣故，不知道的。

何況，針對避峰用餐方法，院校原本就應當有應急預案，萬一碰到氣溫基因突變不可以開展戶外運動時，理當給不可以用餐的小孩分配某一房間內場地。不管怎樣，讓小朋友們回課室等候眼巴巴地看見同學用餐，那樣的情景決不應當產生。從這一實際意義上講，被別人 誣陷 為四風問題，實際上并不冤。就算并不是四風問題，起碼也映射了院校欠缺基本上的應急預案及其臨場發揮溝通能力。在這些方面，以前爆紅的學員放學后聚堆校領導大喇叭喊話，就極具參考實際意義。

學生們留意，復學是為了更好地不耽擱學習培訓，并不是讓大家釋放自己，目空一切。再三規定拉開距離，某些同學們就愛聚堆擠到一起。大家是在課題研究，或是在探討基本原理？即然大家那么愛讀書，我就要大家教導主任加上些題！我再說一遍，戴好口罩，拉開距離！假如也要聚堆，使你在學校門口值周一學年！

一樣是 突發性 情況，校領導的臨場發揮任意解決卻閃耀著文化教育聰慧。短短的一兩句發話，響聲嚴肅認真中帶上溫婉，風趣中濃濃的艱辛和關懷，沒說些什么道理，卻合理把握住了小朋友們的 困擾 ，小朋友們聽了以后也馬上變乖了。學員放學后聚堆毫無疑問更具有暫時性，并不是仍然妥善處置了沒有？碰到減溫，又怎能讓小朋友們回課室眼巴巴地看見同學用餐？

靈獸們回校以后，隨時隨地很有可能發生各種各樣 突發性 情況，它是對校園內防治的非常大挑戰，更磨練著管理人員的聰慧。文化教育事無大小，偶發事件的解決解決，剛好充分體現教育工作者心里是否有裝著學員，是不是真真正正保證以學員為本。