貴州都勻墻體廣告 為深化教育范疇綜合變革，促進(jìn)教育的變革開展，
都勻市重點(diǎn)抓好資源分配、校長(zhǎng)職級(jí)制、聘用變革、績(jī)效優(yōu)先“四個(gè)突出”，積極推進(jìn)中小學(xué)人事制度變革，實(shí)在進(jìn)步教育質(zhì)量和管理程度。
增強(qiáng)編制統(tǒng)籌動(dòng)態(tài)管理，突出“資源分配”。一 是科學(xué)核定學(xué)校編制。變革機(jī)構(gòu)編制管理方法，在編制總量范圍內(nèi)重新核準(zhǔn)各中小學(xué)、幼兒園編制。二是優(yōu)化內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)設(shè)置。科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和崗位，規(guī)則崗 位職數(shù)，明白崗位職責(zé)。對(duì)可經(jīng)過政府向社會(huì)購(gòu)置效勞的工勤、保安及其他非教學(xué)崗位，逐漸采取不列入編制管理向社會(huì)購(gòu)置效勞的方式處理。三是統(tǒng)籌編制動(dòng)態(tài)管 理。學(xué)校編制由教育主管部門統(tǒng)籌調(diào)控、科學(xué)核定，依據(jù)教育事業(yè)開展規(guī)劃、生源變化和學(xué)校規(guī)劃等狀況定期調(diào)整學(xué)校編制總量，同一區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)教職工編制可 以互相調(diào)劑，互補(bǔ)余缺。四是實(shí)行經(jīng)費(fèi)包干制。按國(guó)度規(guī)范和實(shí)有學(xué)生人數(shù)核撥公用經(jīng)費(fèi)，學(xué)生人數(shù)少于100人的學(xué)校，按100人來核撥；按生源、班額、課 時(shí)、編制核撥學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)。
變革校長(zhǎng)選拔任用機(jī)制，突出“校長(zhǎng)職級(jí)制”。一 是取消校長(zhǎng)行政級(jí)別。全市公辦中小學(xué)校一概取消行政級(jí)別，學(xué)校校長(zhǎng)、黨組織書記不再套用行政級(jí)別，由教育行政部門歸口管理。二是全面推行校長(zhǎng)職級(jí)制。校長(zhǎng) 職級(jí)設(shè)置為四級(jí)，每2年評(píng)審認(rèn)定一次，每屆任期4年。為展開好校長(zhǎng)職級(jí)聘任工作，7月27日舉行全市公開競(jìng)聘校長(zhǎng)演講活動(dòng)，考核校長(zhǎng)的綜合才能和素質(zhì)。三 是全面實(shí)行校長(zhǎng)擔(dān)任制。擴(kuò)展校長(zhǎng)在用人、用錢、校務(wù)管理方面的自主權(quán)；完善校長(zhǎng)考評(píng)制度，從辦學(xué)程度、辦學(xué)業(yè)績(jī)、學(xué)校管理方面停止考核。
深化教職工崗位聘用變革，突出“局管校用”。一 是下放教員錄用審批權(quán)。教育主管部門在核定編制限額內(nèi)商人社部門組織展開人才招聘工作，由校長(zhǎng)與新錄用教員簽署聘用合同，報(bào)教育、人社、編辦、財(cái)政等部門 備案，教員人事管理逐漸由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。二是推行“市聘校管”制度。堅(jiān)持“以市為主”的管理體制，依照“市聘校管”的準(zhǔn)繩，推行“局管校用”。 三是實(shí)行教員城鄉(xiāng)交流制度。2016年，布置32名城區(qū)學(xué)校教員到
鄉(xiāng)村學(xué)校支教，選派88名
鄉(xiāng)村學(xué)校主干教員到城區(qū)學(xué)校鍛煉。四是完善崗位聘用與考核制 度。約請(qǐng)社區(qū)代表以及學(xué)生、家長(zhǎng)參與學(xué)校評(píng)價(jià)和教員考核等工作，考核結(jié)果作為收入分配、獎(jiǎng)懲和聘用（聘任）的重要根據(jù)。五是完善教員退出機(jī)制。對(duì)不能勝任 或不能堅(jiān)持教學(xué)崗位工作的教員，經(jīng)過轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)、解職、辭聘等方式退出教學(xué)工作崗位。
深化目的考核管理機(jī)制，突出“績(jī)效優(yōu)先”。一 是強(qiáng)化目的考核。重點(diǎn)從師資隊(duì)伍、學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、嚴(yán)重工作、創(chuàng)新工作、平安穩(wěn)定等方面停止考核，盤繞任務(wù)導(dǎo)向，以考核倒逼績(jī)效。二是設(shè)立學(xué)校目的考 核獎(jiǎng)。教育主管部門每年制定出臺(tái)目的考核管理施行細(xì)則，按城區(qū)中學(xué)、
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、城區(qū)小學(xué)、
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)4類停止分類考核，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)三個(gè)等次，充沛調(diào)動(dòng) 學(xué)校和教職工干事創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的熱情和工作積極性，努力進(jìn)步工作效能。三是擴(kuò)展獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效比例。堅(jiān)持“按勞分配，效率優(yōu)先，統(tǒng)籌公平”的分配準(zhǔn)繩，分離 實(shí)踐，制定學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效分配計(jì)劃，表現(xiàn)優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，多勞多得。
