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在淮河岸邊有一位扎根鄉(xiāng)村教育34年的杏壇硬漢，守基層初心不改，大膽探索鄉(xiāng)村教育發(fā)展規(guī)律，銳意教學改革，用17年時間創(chuàng)造出鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育的奇跡，將一所行將倒閉、學生數(shù)不足200人的偏遠農(nóng)村學校，打造成今天學生數(shù)超1300人、備受農(nóng)民歡迎的家門口優(yōu)質(zhì)學校，走出了一條鄉(xiāng)村教育由“窮”到“富”的發(fā)展之路。他就是始終情系鄉(xiāng)村教育、為國家守住鄉(xiāng)村教育“魂魄”的“中國好校長”、霍邱縣王截流鄉(xiāng)陳郢學校黨支部書記、校長余同明。

“追魂”——為鄉(xiāng)村學校找回自信

2024年3月14日，一位來自淮河岸邊的地地道道的鄉(xiāng)村教師、初中校長余同明，端坐在全國高等教育學府華東師范大學禮堂里，為四川等地的領(lǐng)軍教師和校長作教育教學改革的報告，精彩的報告內(nèi)容贏得了陣陣掌聲和敬佩的目光。

一個鄉(xiāng)村教育工作者憑借什么能走進教育界的知名高等學府，受邀為教育精英們授課并贏得了敬佩的目光?

何止于此，十余年來，這所學校創(chuàng)造出的教育教學成果和經(jīng)驗，猶如傳奇，廣為傳頌，迎來了浙江、廣東等全國八個省市5000多名教育界同仁先后前來考察學習。

其實，輝煌的背后是一番艱辛的奮斗史。

十幾年前，余同明所在的陳郢學校可以用“三窮”概括。

窮在學校:陳郢學校地處沿淮行蓄洪區(qū)，貧困人口眾多，校舍極其簡陋，教室的屋頂蓋著大塊石棉瓦，冬天雪花伴著寒風吹進教室，打在孩子們的臉上;教師沒有辦公室，學校連食堂也沒有;生源流失嚴重，九年級只有27人……