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“我從農村山區走出來，深知鄉村教育的不易。我愿盡一己之力，做好鄉村孩子的‘守夢人’。”近日，江城區城西學校物理教師唐軍松向記者說起援藏支教的時光，感慨萬千。

扎根鄉鎮17年，唐軍松從不說苦叫累。在城西學校，他勇于創新，自制實驗教具，讓物理課堂生動起來；面對援疆的任務，他自告奮勇，為新疆孩子送去知識和溫暖。他用行動詮釋教育工作者的情懷，引導“鄉村娃”通過讀書改變命運。最近，他被評為全國優秀教師。

由己及人

自制教具教活物理課

談及從教初衷，唐軍松不禁想起兒時的求學經歷。1979年，唐軍松出生于湖南省永州市一個小村子里。上學后，面對教育資源的匱乏，他加倍努力學習，最終如愿考上了優質中學，并遇到了科學啟蒙老師。“那個年代，實驗器材稀缺，化學和物理教師便自制教學器具，把課本中生硬的理論知識轉化為生動的實驗。我才發現，原來學習可以這么有趣。”

這段經歷讓唐軍松久久難以忘懷。他下決心要當一名教師，希望通過努力，讓更多鄉村學生享受到優質的教育。2005年，他大學畢業后，在當地一所學校擔任物理教師。2007年，江城區面向全國招聘教師的消息傳來，他了解到陽江急需引進教育人才，心里的“鄉村教育夢”瞬間被點燃。他帶著妻子來到陽江，被城西學校聘為初中物理教師。

當時，城西學校還未建立實驗室，對于課本上的知識點，同學們只能依靠老師的講解死記硬背。年輕氣盛的唐軍松，入職不久就提出新的見解：物理教學需要實驗的支撐，才能幫助學生更好地理解和掌握知識。為推動物理教學更加生動化、具體化，唐軍松既是“園丁”又是“巧匠”，他自掏腰包購買各類小物件，結合課本中的理論知識，利用休息的時間制作實驗器具，在課堂上向學生們展示生動的物理實驗。

小梁曾是唐軍松的學生，現在已參加工作了。他回憶說，上初二時，唐老師給他們班上物理課。當時，他覺得物理很難學，成績不理想。他對物理也提不起興趣，但聽了唐老師的幾節課后，才感覺物理并不難理解。唐老師在課堂上像“魔術師”，再難理解的理論知識，也能通過簡單又有趣的物理實驗，使學生們輕松理解。他漸漸地被唐老師的實驗吸引，對物理課產生了很大興趣，并學會舉一反三，觸類旁通。平時，唐老師耐心地輔導學生，經常幫助解答學習上的難題。小梁的物理成績提升很快，中考考上了心儀的高中，后來又考上了理想的大學。

談起唐軍松，城西學校校長林文豪的欣賞之情溢于言表。他說：“這些年來，出自唐軍松之手的實驗器具不勝枚舉。”每次迎來新課改，唐軍松是表現最積極的教師，他不斷創新實驗課教學，讓物理知識化繁為簡、由難變易。前年，城西學校的實驗室投入使用后，收集存放了唐軍松自制的流速器、探究電磁鐵的磁性強弱演示儀等實驗器具，帶動了許多教師積極參與教研教改，形成了團結務實、熱愛教學的良好氛圍。