湖南衡陽墻體廣告 9月10日是全國32個教師節，也是
湖南環境生物作業技術學院迎來2016級學生的日子。當天，校園的教師仍然據守在自個的崗位上，乃至比往常更顯忙碌。
在教師節這么的日子里，要問身為教師最自豪的作業是什么？當屬“門生滿全國”，讓人艷羨不已；要問“教師節”最等待的作業什么？大概是收到從天涯海角傳來的聲聲問候，這或許是教師們心中的期盼，也是教師們據守“三尺講臺”的崇奉與榮光。
在
湖南環境生物職院，有三位從教30年以上、乃至40年的“老教師”，他們將半生精彩都獻給了“三尺講臺”，真實做到了“門生”遍及全國，但做“教師”的這股子動力，促進他們即使退休也仍然挑選在校園各個崗位上，持續發光發熱。
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李江生：退休六年仍據守教育一線，一學期300課時不喊累
在第三教育樓419教室內，153級藥學專業的授課講臺上，一位教師正憑借肢體語言和白話，向學生演示著何為醫學上的“叩診法”。只見他用自個的左手中指做叩板，右手中指和食指做叩錘，在黑板上輕輕地敲擊著，一邊敲擊一邊說：“就像這么，輕輕地叩打乳房……”
在學生眼里，他有點格外：兩鬢斑白，面龐和藹，聲響中氣十足，擲地有聲。
他叫李江生，本年66歲，從教剛滿40年。退休六年來，他一向堅持在教育一線為學生授業解惑，每年能為社會培育300多個優質大學生人才。
“這個學期我教3個班的臨床醫學概論，每個星期二的早上我要上四節課，現在是理論課和實習課都上。上個學期300個課時對我來說沒問題，即是我 的方言讓學生有點別扭。”課間休息時，李江生坐下通知記者說，他曾經是一名村莊醫師，不會講普通話是他從教以來的一大惋惜。但好在學生都還能了解，剛開端 學生也許聽著會對比費勁，可是習慣了就漸漸好了。聽他的課，很仔細，“
衡陽話教育”還變成了他的一大特色，每個學期的教師評比中，學生都是給的高分。
李江生坦言，只需身體狀況支撐，他情愿一向站在自個鐘愛的講臺上。他更喜愛和學生打交道，學生性情直率開暢，天馬行空的思維經常影響他，而且學 生提出的疑問也促進他不斷去豐厚自個的學問。他喜愛學生的專研精神，也喜愛他們奉獻的品質。他笑道：“學生也是教師的教師，咱們可以共同進步。”
“我從來不覺得辛苦，只需學院有需求，只需身體狀況還能支撐，我就情愿遵從校園組織‘革新究竟’，持續為校園和社會奉獻一份力氣。”
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賀緒松：退休后仍為學生上黨課，35年執教韶光匯聚一本書
“我曾在這片土地上耕耘過。”在校園里清涼的石板桌前，賀緒松微笑著拿出自個的著作，翻開第一頁通知記者，這是他自個撰寫、編排的一本書。書中記載的，是他從1978年在
湖南環境生物作業技術學院結業并留校任職后的經歷——近四十年的“在校”韶光。
賀緒松說：“我是學院的首屆校友，那一屆留任學院的共有5個名額。當時領導找我說話，期望我能以青年學生、共青團作業為主，做行政管理作業。雖未能變成一名專業教師，但站上講臺的夢想并未被孤負。”
賀緒松說，他作為一名勝任教師的“啟蒙教育”，即是從“政工科”單位開端的。
“干共青團和學生管理作業，只需你專心為青年、學生考慮，和他們廣交朋友，在政治上、作業上多關懷他們；在組織紀律、行為規范上從嚴要求他們； 在多種寓教于樂的有利活動中教育和啟示他們；心要細、膽要大，考慮問題要周全，作業就會順利打開。”賀緒松說，領導們的輔導意見對他后來的作業啟示和教益 非常大，以至于從政工科開端，賀緒松在教務科、學生科、院團委、園林系人事處、院單位、評建辦、組織部等各個部門都任職過，賀緒松一向都腳踏實地，腳踏 實地，并以此為“座右銘”，他特別愛惜每一次在講臺上為學生授課的機會。
2015年10月，賀緒松正式退休，本來可以回家含飴弄孫，享用天倫之樂。巧的是，賀緒松接到了一個大任務：為學院準備40周年慶做歸納和諧作業，而賀緒松“第一屆校友”的身份，是參加校慶準備的不貳人選。
“我是學院第一屆校友，關于學院歷屆開展、黨政作業等都是最了解的‘見證人’，為校慶奉獻力氣義不容辭，在這時期，我還遵守學院組織為入黨活躍分子們上了一堂黨課。我的主意是，只需校園有需求，只需學生情愿支撐，我隨時聽候呼喚。”
2016級新生陸續抵達校園，賀緒松的“入學教育”課程現已準備穩當，“站在三尺講臺”是賀緒松不變的尋求。
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艾國良：十年教育督導作業誨人不倦，不計報酬論據守
本年62歲的艾國良從25歲開端執教，他親歷并見證了
湖南環境生物作業技術學院的畜牧獸醫教育，從一門課程開展為一個專業，又開展變成現在的生物工程學院。退休前兩年，艾國良開端兼職教育督導，到現在現已十年。
“首要負責師生的教育秩序查看、課件評比和對新進教師的聽課查核，一星期聽課兩、三節，秩序查看一星期一天。”艾國良說：“即是查看學生的到課率和教師的教育情緒，作業對比輕松，但我也不會因而松懈下來。”
在艾國良心里，作為一名教師，支撐學院迅速開展，重視教育質量即是自個的本職作業。
艾國良說：“從大的方面講，少年強，則國強。我期望經過自個的盡力，將‘科教興國’的思維傳承給子孫，這是一種任務，只要咱們的子孫滿足強壯，國家才會繁榮昌盛；往小的方面講，作為教師最想看到的事，即是可以門生滿全國。”
說話的時分，艾國良露出了欣喜的笑臉。在他看來，每一個學生都是像是一顆種子，帶著他傳授給他們的常識，開端在各個旮旯生根發芽，這即是一個教師最值得自豪的作業。
艾國良說他退休后，有五、六十個學生依舊與他保持著聯絡。一到教師節，
手機里便會收到不一樣年紀的學生發來的祝愿信息，即是這些溫溫暖活躍的感受，一向支撐著他在教師、督導的崗位上據守、盡力。
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