江蘇江陰墻體廣告 自4月起，江陰市司法局對社區(qū)矯正集中教育工作進行改革創(chuàng)新，引入社會力量，將一部分集中教育外包給社會專業(yè)機構，不斷加強教育的科學化、專業(yè)化、深入化。目前，首批50名社區(qū)服刑人員正由社會機構的老師進行12期、每期3小時的《弟子規(guī)》集中學習。
50名社區(qū)服刑人員分為忠信、孝悌、仁愛、禮義、和平等五個小組，采取老師集中講授、觀看視頻、交流感想、分組討論等模式，深入學習《弟子規(guī)》這一儒家經(jīng)典。同時，按組建立微信群，每名社區(qū)服刑人員在群里早晚匯報學習進程和心得體會。自引入傳統(tǒng)文化教育以來，已初顯成效。
一是“被動通知型”變“主動報到型”，教育紀律得到增強。過去社區(qū)服刑人員參加集中教育，多是由各個司法所安排時間后，然后再一一通知社區(qū)服刑人員前來參加，時間不固定，社區(qū)服刑人員都是被動型的等待通知再來參加，隨機性、變動性較大；現(xiàn)在則是固定了每次參加教育的時間、地點，由參加的社區(qū)服刑人員根據(jù)課程，提前安排時間，自行前往報到，工作人員點名，6周時間已過，出勤率達到99%以上，未出現(xiàn)一例無故缺席現(xiàn)象，教育紀律得到進一步增強。
二是“零時拼湊型”變“學習穩(wěn)固型”，教育形態(tài)得到延續(xù)。此前的集中教育都是由司法所自行安排，教育內(nèi)容各不相同，強調(diào)針對性，缺乏必要地延續(xù)性；引入傳統(tǒng)文化教育后，以培訓班的模式開展，使得教育內(nèi)容在強調(diào)了針對性的同時，更具備了延續(xù)性，可以更好地從不同層面持續(xù)觸及社區(qū)服刑人員的心靈，更好地引起共鳴，功效更加顯著。目前所有參加人員均能按要求完成布置的“家庭作業(yè)”，即通過微信平臺與同學分享學習感受和身體力行后的快樂，這是以前所不具備的教育效果。
三是“教育強加型”變“心理接受型”，教育內(nèi)容得到認同。之前的集中教育，多數(shù)開展的是法治教育，內(nèi)容單一，模式單板，很大程度上得不到社區(qū)服刑人員的認同，社區(qū)服刑人員普遍都是為了完成集中教育任務而參加教育，無論課上講得多好，出門就忘，也許能有一點效果，但絕對是少數(shù)；而現(xiàn)在學習的傳統(tǒng)文化教育，其中很多東西都是身邊親身經(jīng)歷的，比如孝、信、禮、儀、身體健康等等，這就從心理上直接切中了他們的要害。相比于法治教育繼續(xù)強化“什么可以做，什么不可以做”來講，這些更能觸動他們心靈。從社區(qū)服刑人員寫的學習感想中，明顯可以讀出他們渴望尊重，彌補親情，想要實現(xiàn)自我價值的內(nèi)心變化。傳統(tǒng)文化教育引入社區(qū)矯正的成效初步顯現(xiàn)。
