上海手繪墻體廣告 今年1月，上海市教委委托第三方專業機構對全市16余萬名一年級學生家長就“小學基于課程標準的教學與評價”（俗稱“零起點”教學和等第制評價）開展全樣本調研。昨天，負責該項目的上海市教科院普教所夏雪梅博士透露，愉快型家長的孩子三項指標顯著占優。
去年9月入學的這批小一新生正逢本市全面推行“零起點”，上海手繪墻體廣告他們入校的適應性如何？調查發現，這些一年級學生在對認字、拼音、計算等知識技能的適應和掌握上最順利，但在與同伴及老師交流、獨立性、專注、堅持、計劃性等學習品質的具備和適應性上明顯要低于知識技能，且其中適應性最低的是情緒控制。
項目組根據對孩子教育的態度，把家長分為不給孩子很大壓力、上海手繪墻體廣告注重快樂教育的上海手繪墻體廣告愉快型、注重知識灌輸、頻頻報名輔導班的苦學型，以及介于二者當中的中間型。
調查顯示，三類母親的孩子在知識技能、學習品質、上海手繪墻體廣告生活自理上的適應性都存在顯著差異，愉快型母親的孩子在這三方面的適應性最高，而苦學型母親孩子的適應性最差。
此外，6月初，上海市教委委托第三方專業機構，隨機抽查了172所小學，對30369名一年級學生家長進行跟蹤調研。
跟蹤調研顯示，172所小學在政策執行方面與第一期調查相比普遍有了提高。如開展“快樂活動日”、組織“家長開放日”、“不布置書面回家作業”、“不進行書面考試”、“不采用分數評價”、“不排名或變相排名”等六項指數綜合比第一期有明顯提高。
在學生學習狀態方面，跟蹤調研的172所小學學生學習狀態與第一期相比，在“獨立完成作業”、“作業完成效率”、“睡眠時間”、“學校適應”、“學習愉悅”、“學業壓力”等方面有較大改善。
另據了解，今年秋季開學，上海市教委將推出新版《上海市小學生成長記錄冊（1－2年級）》，所有的基礎學科都將按照“學習興趣”、“學習習慣”、“學習成果”給予等第制評價。各小學將進一步探索評價與教學的融入策略和分項評價的操作性，促進課堂教學的學與教的行為變化，切實減輕學生的學業負擔。
